Proje Ortakları, Ibexes Group Hakkında Ne Düşünüyor ?

“20 yıllık Unilever yaşantım süresince birçok profesyonel kişi ve firmalardan eğitimler aldım. Sanıyorum birçok güzel anı ile ayrıldığım ender eğitimlerden birini gerçekleştirdiniz. Eğitimleri, işini iyi bilen, heyecanlı ve heyecan verici, her şeyden önemlisi güleryüzlü insanlardan almak bir başka keyif. Eğitimin amacına ulaştığını rahatlıkla söyleyebilirim. Her şey için teşekkürler. Sevgiler.”

Ayhan ŞENLİK / Unilever - Unipro Satış Müdürü

“Doğayı bize sevdirdiniz, hep birlikte nasıl bir takım olduğumuzu bize gösterdiniz. İlk defa böyle bir tecrübemiz oldu. Hava şartlarına rağmen çok güzel anlar yaşadık, her şey çok güzeldi. Çok teşekkür ederim. Saygılarımla.”

Remzi ACAR / Bosch Kalite Güvence Müdürü

“Başarılı bir organizasyon. Hem takım çalışması yaptık, hem arkadaşlarımı daha iyi tanıma fırsatı buldum. Hepimiz çok keyif aldık. Teşekkürler.”

Orhan Raşit ŞAYLIK / Cognis Kimya Muhasebe Şefi

“Kazdağları'nda geçirmiş olduğumuz zorlu; ama bir o kadar da keyifli günler ve geceler için; öncelikle anlayışınıza, göstermiş olduğunuz büyük sabıra, performansa ve bizleri aranıza kabul ederek sergilediğiniz misafirperverliğinize şahsım, takım arkadaşlarım ve firmam adına çok teşekkür ederim.”

Hande ŞARMAN / Seger Genel Müdürü

Açık ve Kapalı Alan Eğitimlerinin Farklı Düzeyleri

Ibexes Group tarafından gerçekleştirilen açık hava eğitimleri, eğime katılan grubun özellikleri, eğitimin yapıldığı parkurun koşulları ve eğitim programına alınan açık hava oyunlarının niteliği dikkate alınarak üç (3) ayrı kategoride düzenlenmektedir. Bu kategorileri şu şekilde açıklayabiliriz:

A Kategorisi

Bu kategoride yer alan açık hava eğitimleri, zorlu doğa koşullarında yüksek fiziksel zorluğu içeren ve içinde yükseklik aktiviteleri bulunan açık hava oyunlarından oluşmaktadır.

B Kategorisi

Bu kategoride yer alan açık hava eğitimleri, doğa koşullarında orta düzeydeki fiziksel zorluğu içeren açık hava oyunlarından oluşmaktadır.

C Kategorisi

Bu kategoride yer alan açık hava eğitimleri ise, doğa koşullarında alt düzeyde fiziksel zorluk içeren açık hava oyunlarından oluşmaktadır.

Hazırlanacak eğitim programlarının tasarımında, istekte bulunan kurum yetkililerine bu kategoriler hakkında ayrıntılı ve örnekli bilgiler verilerek bu üç kategoriden birini seçmeleri istenir.

Açık Hava Eğitimlerinin Yararları

Takım çalışması olgusunun ele alındığı açık hava eğitimleri sonunda:

• Takım oluşumu, takım içi görev, yetki ve sorumluluk paylaşımı, takım içi ilişkiler ve etkili iletişim yöntemleri, takım içi liderlik süreçleri, zaman yönetimi, birey ve takım düzeyindeki motivasyon, yaratıcılık, etkili problem çözme ve karar alma teknikleri, farklılıkların yönetimi ve çatışma yönetimi, stres ile baş edebilme, aktif dinleme gibi temel yönetim süreçlerinde, yaparak ve deneyerek öğrenmeyönteminin bir kazanımı olarak, bireyler ve takımlar düzeyinde iyileşmeler görülmektedir.

• Açık hava oyunları, her katılımcının çocukluğunda oynadığı oyunları çağrıştıran bir ortamın yaratılması suretiyle, iş yaşamındaki ilişkilerin, kuralları ve bunların uygulanmasını zorlaştıran oyunbozanların, oyun oynuyor “gibi yapan”hilebazların ortaya çıkmasını, yorum ve değerlendirmelerini oyun ile iş ortamı arasındaki benzeşmeler üzerine kuran eğitmen & moderatörlerin bilinçli yönlendirmeleri ile oyundan elde edilen sonuçların hem özel yaşamlara hem de profesyonel iş ortamına taşınmasını; böylelikle katılımcının yaşam kalitesinin zenginleşerek artmasını sağlar.

• Açık hava eğitimlerine katılanların, eğitim boyunca ele alınan konuları yaparak, yaşayarak, sınayıp deneyerek, hissederek ve eğlenerek öğrenmeleri sonucunda; etkili, kalıcı, sağlıklı bir eğitim ortamı yaratılır. Katılımcının, kendisinin yaparak öğrendiği bilgiler, duyduğu ve gördüğü şeylere göre belleğinde daha kalıcı olur ve keyifle anımsanır.

• Doğa, insanlara yaşamaya alıştıkları rahat ve konforlu ortamın dışında; bilinmeyen, farklı ve sürprizlerle dolu bir mekânda öğrenme ve birbirini tanıma olanakları sunar. Açık hava eğitimlerinde, katılımcının alışık olmadığı bir ortama girmesi, bu nedenle yaşadığı tedirginlik, duyduğu heyecan ve korku, eğitimciden gelen mesajlara daha açık olmasını sağlamaktadır. Kapalı yerlerde yapılan çalışmalarda alışkın olduğu ortamda kendini güçlü hisseden ve bu güçlülük duygusuyla önyargılı olduğu bazı konularda verilen mesajlara karşı kendini kapatabilen katılımcıların, açık hava eğitimlerinde kendi üzerlerindeki denetimi kaldırmaları, bir anlamda“çözülme”leri sağlanabilmekte, eğitimcinin verdiği mesajların sağlıklı bir şekilde hedefine ulaşması mümkün olmaktadır.

• Açık hava eğitimlerindeki oyunlara, tüm takım üyelerinin katılmak zorunda olması nedeniyle; katılımcıların, içinde yer aldıkları takımın uygulayacağı ikna ve zorlama yöntemleriyle,“yapamam” ya da “beceremem” dediği birçok şeyi yapabildiğini, “yaparım” ya da “beceririm” dediği birçok şeyi de yapamadığını görmesi, kişisel performanslarını oluşturan güçlü ya da zayıf yanlarını fark edip daha da geliştirip güçlendirmesini mümkün kılmaktadır. Açık hava eğitimlerinin sonucunda her katılımcı, hem bireysel gücünü görmekte hem de içinde yer aldığı takıma hangi güçlü yönleri ile yardımcı olacağını, hangi zayıf yanlarını da takım çalışması ile giderebileceğini bilmekte; kendi bireyselliği ile takım oyuncusu olma bilinci arasındaki dengeyi kolaylıkla kurabilmektedir.

• Açık hava eğitimlerine katılanlar, çalıştıkları kurumların yöneldikleri takım çalışması ve katılımcı yönetim süreçlerine kolaylıkla uyum göstermekte, bu süreçlerin gelişimine katkıda bulunabilmektedirler.

Açık Hava Eğitiminin Temel Amaçları

• Takım oluşum süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,
• Takımın hedeflerini ve birlikte çalışma ilkelerini belirlemek,
• Takımdaki görev, yetki ve sorumlulukların paylaşımı ile ilgili süreçleri izleyerek değerlendirmek,
• Hedeflerle ilgili standart ve kriterleri belirlemek,
• Hedeflere varmak amacıyla geliştirilecek plan ve programlarla taktik ve stratejilerin belirlenmesini sağlamak, bunların belirlenmesi ile ilgili süreçleri izleyerek değerlendirmek,
• Takım içi iletişimi sorgulamak ve etkin iletişim yöntemlerinin gelişmesini sağlamak,
• Takım içindeki “klasik liderlik”, “takım liderliği” ve “kaotik liderlik” süreçlerini izlemek; “doğal lider”, “takım lideri” ve“yönetici” ayrımlarını belirlemek,
• Takım üyelerinin kendi aralarındaki ve liderle olan ilişkilerini izleyerek değerlendirmek,
• Takım içi güven, işbirliği, yardımlaşma, dayanışma ve bağlılık süreçlerini izleyerek değerlendirmek ve gelişmesini sağlamak,
• Takım çalışması içinde, özgüven ve kişisel gelişim süreçleriyle karşılıklı güven ilişkilerinin izlenerek risk alma yeteneğini geliştirmek,
• Yapılacak SWOT analizleri ile katılımcıların ve takımların güçlü ve zayıf yanlarıyla sahip oldukları fırsatları ve karşılaşabilecekleri tehditleri belirlemek,
• Sahip olunan güçlü yanların ve fırsatların sinerjisini yaratarak zayıf yanların güçlendirilmesini, tehditlerin ise fırsata dönüştürülmesini sağlamak,
• Takımda birey ve takım ölçekli yaratıcılığı geliştirmek,
• Hedef ile zaman arasındaki ilişkiyi esas alan zaman yönetimi anlayışı ile uygulamasının gelişmesini sağlamak,
• Takım içi farklılıkları keşfetmek, bunlara katlanmayı öğrenmek ve farklılıkların yönetimini sağlamak,
• Çatışma yönetimi ile ilgili becerileri geliştirmek,
• Birey ve takım düzeyindeki motivasyonunu sağlamak ve geliştirmek,
• Paylaşmayı esas alan katılımcı yönetimle ilgili becerileri geliştirmek,
• Ayrıntılara sahip çıkma becerisini kazanmak,
• Alternatif yaratmak ve bunlar arasından seçim yapabilmek,
• Seçilen alternatifi harekete geçirebilmek,
• Problem çözme ve karar alma becerilerini geliştirmek,
• Aktif dinlemeyi öğrenmek,
• “Yaparak, yaşayarak ve hissederek öğrenmek”,
• Stres ile baş edebilmek,
• Yaşama sevinci duymak ve olumlu düşünebilmek,
• “İyi bir takım” olabilmeyi öğrenmek ve başarabilmek,
• Katılımcıları bireysel düzeyde doğa ve doğa sporları gönüllüsü yaparak yaşam kalitelerinin zenginleşmesine katkıda bulunmak,
• Katılımcıların keyif aldıkları heyecanlı, eğlenceli, macera dolu bir ortamı başkalarıyla paylaşmasını sağlamak...

TAKIM ÇALIŞMASI ODAKLI AÇIK VE KAPALI ALAN EĞİTİMLERİ

Dağda, ormanda, denizde, azgın nehirlerde, yelkenlide

Kendinizi iyi hissedeceğiniz her yerde...

Kampta, çadırda, uyku tulumunda, otelde, adalarda, koylarda,

yelkenin ve dümenin başında;kısacası doğanın bağrında...

Hep gittiğimiz, bildiğimiz yerlerde değil;

merak edip de girmek istediğiniz her yerde...

Maceranın, heyecanın ve eğlencenin olduğu her yerde...

İsteğinize, ihtiyaçlarınıza, kurumunuza uygun,

Size özgü takım çalışması odaklı

açık ya da kapalı alan eğitimleri

motivasyon amaçlı etkinlikler, organizasyonlar, lansmanlar,

tanıtım çalışmaları, etkinlikler...

Kurumunuz yönetici ve çalışanlarının

motivasyonunu yükseltmeye,

takım çalışmasını özendirmeye,

yaratıcılık, işbirliği, yardımlaşma ve dayanışma gibi

becerileri geliştirmeye, stres yönetimi, liderlik, iletişim,

grup içi güven ilişkileri, risk yönetimi,

etkili karar verme teknikleri ve zaman yönetimi gibi

yönetsel süreçlerdeki bilgileri "öğrenmeye" değil;

"birlikte anımsamaya" yönelik tüm eğitimlerde...

Açık ya da kapalı mekanlarda...

Eğitim Modüllerimiz - VIII / Outdoor Turnuvaları

OUTDOOR TURNUVALARI

EĞLENCE, MOTİVASYON, TANITIM VE DE EĞİTİM…

AMAÇ

Belirli bir bölgede ya da sektörde bulunan kurum, kuruluş ve işletmelerin takımları arasında eğlence, motivasyon, tanıtım ve eğitim amaçlı, kurallı rekabete dayalı outdoor yarışlarının düzenlenmesi.

Eğitim Konuları

Zor doğa koşullarında;

• Takım oluşturmak,
• Takım içi ilişki ve iletişim teknikleri,
• Yönetici, lider ve takım liderliği farkı,
• Hedef – zaman ilişkisi (zaman yönetimi),
• Kendine, arkadaşına ve takımına güvenmek,
• İşbirliği, yardımlaşma ve dayanışma,
• Alternatif yaratmak ve mevcut alternatifler arasında seçim yapmak,
• Bilgi, geri bildirim ve karar almak,
• Kişisel bellek ve grup belleği,
• Yaratıcılık,
• Stres yönetimi,
• Çatışma yönetimi,
• Farklılıkların yönetimi ve uzlaşma,

gibi farklı birey ve grup ölçeğindeki işletme içi sorunların ele alındığı takım çalışması odaklı açık ve kapalı alan eğitimidir.

Süre ve Yer

Karada ve denizde Türkiye’nin değişik yerlerindeki parkurlar – Günübirlik.

Proje Ortakları, Ibexes Group Hakkında Ne Düşünüyor ?

o “20 yıllık Unilever yaşantım süresince birçok profesyonel kişi ve firmalardan eğitimler aldım. Sanıyorum birçok güzel anı ile ayrıldığım ender eğitimlerden birini gerçekleştirdiniz. Eğitimleri, işini iyi bilen, heyecanlı ve heyecan verici, her şeyden önemlisi güleryüzlü insanlardan almak bir başka keyif.Eğitimin amacına ulaştığını rahatlıkla söyleyebilirim. Her şey için teşekkürler. Sevgiler.”

Ayhan ŞENLİK / Unilever - Unipro Satış Müdürü

o “Doğayı bize sevdirdiniz, hep birlikte nasıl bir takım olduğumuzu bize gösterdiniz. İlk defa böyle bir tecrübemiz oldu. Hava şartlarına rağmen çok güzel anlar yaşadık, her şey çok güzeldi. Çok teşekkür ederim. Saygılarımla.”

Remzi ACAR / Bosch Kalite Güvence Müdürü

o “Başarılı bir organizasyon. Hem takım çalışması yaptık, hem arkadaşlarımı daha iyi tanıma fırsatı buldum. Hepimiz çok keyif aldık. Teşekkürler.”

Orhan Raşit ŞAYLIK / Cognis Kimya Muhasebe Şefi

o “Kazdağlarında geçirmiş olduğumuz zorlu; ama bir o kadar da keyifli günler ve geceler için; öncelikle anlayışınıza, göstermiş olduğunuz büyük sabıra, performansa ve bizleri aranıza kabul ederek sergilediğiniz misafirperverliğinize şahsım, takım arkadaşlarım ve firmam adına çok teşekkür ederim.”

Hande ŞARMAN / Seger Genel Müdürü

Eğitim Modüllerimiz - I / Nature Action !

NATURE ACTION ! – Zor Doğa Koşullarında Takım Çalışması Eğitimi

Amaç

Birey ve grup içi işletme sorunlarının zor doğa koşullarında takım çalışması odaklı açık ve kapalı alan oyunları ile ele alınıp irdelenmesi.

Eğitim Konuları

Zor doğa koşulları altında

• Takım oluşturmak,
• Takım içi ilişki ve iletişim teknikleri,
• Yönetici, lider ve takım liderliği farkı,
• Hedef – zaman ilişkisi (zaman yönetimi),
• Kendine, arkadaşına ve takımına güvenmek,
• İşbirliği, yardımlaşma ve dayanışma,
• Alternatif yaratmak ve mevcut alternatifler arasında seçim yapmak,
• Bilgi, geri bildirim ve karar almak,
• Kişisel bellek ve grup belleği,
• Yaratıcılık,
• Stres yönetimi,
• Çatışma yönetimi,
• Farklılıkların yönetimi ve uzlaşma,

gibi farklı birey ve grup ölçeğindeki işletme içi sorunların ele alındığı takım çalışması odaklı açık ve kapalı alan eğitimidir.

Süre ve Yer

Türkiye’nin değişik yerlerindeki parkurlar – Günübirlik ya da 2-3 günlük eğitimler.

Açık ve Kapalı Alan Eğitimlerinin Farklı Düzeyleri

İbexes Group tarafından gerçekleştirilen açık hava eğitimleri, eğime katılan grubun özellikleri, eğitimin yapıldığı parkurun koşulları ve eğitim programına alınan açık hava oyunlarının niteliği dikkate alınarak üç (3) ayrı kategoride düzenlenmektedir. Bu kategorileri şu şekilde açıklayabiliriz:

A Kategorisi

Bu kategoride yer alan açık hava eğitimleri, zorlu doğa koşullarında yüksek fiziksel zorluğu içeren ve içinde yükseklik aktiviteleri bulunan açık hava oyunlarından oluşmaktadır.

B Kategorisi

Bu kategoride yer alan açık hava eğitimleri, doğa koşullarında orta düzeydeki fiziksel zorluğu içeren açık hava oyunlarından oluşmaktadır.

C Kategorisi

Bu kategoride yer alan açık hava eğitimleri ise, doğa koşullarında alt düzeyde fiziksel zorluk içeren açık hava oyunlarından oluşmaktadır.

Hazırlanacak eğitim programlarının tasarımında, istekte bulunan kurum yetkililerine bu kategoriler hakkında ayrıntılı ve örnekli bilgiler verilerek bu üç kategoriden birini seçmeleri istenir.

Kreatif Eğitim ve Eğlenceler

Açık Hava Eğitiminin Yararları

Takım çalışması olgusunun ele alındığı açık hava eğitimleri sonunda: 

• Takım oluşumu, takım içi görev, yetki ve sorumluluk paylaşımı, takım içi ilişkiler ve etkili iletişim yöntemleri, takım içi liderlik süreçleri, zaman yönetimi, birey ve takım düzeyindeki motivasyon, yaratıcılık, etkili problem çözme ve karar alma teknikleri, farklılıkların yönetimi ve çatışma yönetimi, stres ile baş edebilme, aktif dinleme gibi temel yönetim süreçlerinde, yaparak ve deneyerek öğrenme yönteminin bir kazanımı olarak, bireyler ve takımlar düzeyinde iyileşmeler görülmektedir. 

• Açık hava oyunları, her katılımcının çocukluğunda oynadığı oyunları çağrıştıran bir ortamın yaratılması suretiyle, iş yaşamındaki ilişkilerin, kuralları ve bunların uygulanmasını zorlaştıran oyunbozanların, oyun oynuyor “gibi yapan” hilebazların ortaya çıkmasını, yorum ve değerlendirmelerini oyun ile iş ortamı arasındaki benzeşmeler üzerine kuran eğitmen & moderatörlerin bilinçli yönlendirmeleri ile oyundan elde edilen sonuçların hem özel yaşamlara hem de profesyonel iş ortamına taşınmasını; böylelikle katılımcının yaşam kalitesinin zenginleşerek artmasını sağlar. 

• Açık hava eğitimlerine katılanların, eğitim boyunca ele alınan konuları yaparak, yaşayarak, sınayıp deneyerek, hissederek ve eğlenerek öğrenmeleri sonucunda; etkili, kalıcı, sağlıklı bir eğitim ortamı yaratılır. Katılımcının, kendisinin yaparak öğrendiği bilgiler, duyduğu ve gördüğü şeylere göre belleğinde daha kalıcı olur ve keyifle anımsanır. 

• Doğa, insanlara yaşamaya alıştıkları rahat ve konforlu ortamın dışında; bilinmeyen, farklı ve sürprizlerle dolu bir mekânda öğrenme ve birbirini tanıma olanakları sunar. Açık hava eğitimlerinde, katılımcının alışık olmadığı bir ortama girmesi, bu nedenle yaşadığı tedirginlik, duyduğu heyecan ve korku, eğitimciden gelen mesajlara daha açık olmasını sağlamaktadır. Kapalı yerlerde yapılan çalışmalarda alışkın olduğu ortamda kendini güçlü hisseden ve bu güçlülük duygusuyla önyargılı olduğu bazı konularda verilen mesajlara karşı kendini kapatabilen katılımcıların, açık hava eğitimlerinde kendi üzerlerindeki denetimi kaldırmaları, bir anlamda “çözülme”leri sağlanabilmekte, eğitimcinin verdiği mesajların sağlıklı bir şekilde hedefine ulaşması mümkün olmaktadır. 

• Açık hava eğitimlerindeki oyunlara, tüm takım üyelerinin katılmak zorunda olması nedeniyle; katılımcıların, içinde yer aldıkları takımın uygulayacağı ikna ve zorlama yöntemleriyle, “yapamam” ya da “beceremem” dediği birçok şeyi yapabildiğini, “yaparım” ya da “beceririm” dediği birçok şeyi de yapamadığını görmesi, kişisel performanslarını oluşturan güçlü ya da zayıf yanlarını fark edip daha da geliştirip güçlendirmesini mümkün kılmaktadır. Açık hava eğitimlerinin sonucunda her katılımcı, hem bireysel gücünü görmekte hem de içinde yer aldığı takıma hangi güçlü yönleri ile yardımcı olacağını, hangi zayıf yanlarını da takım çalışması ile giderebileceğini bilmekte; kendi bireyselliği ile takım oyuncusu olma bilinci arasındaki dengeyi kolaylıkla kurabilmektedir. 

• Açık hava eğitimlerine katılanlar, çalıştıkları kurumların yöneldikleri takım çalışması ve katılımcı yönetim süreçlerine kolaylıkla uyum göstermekte, bu süreçlerin gelişimine katkıda bulunabilmektedirler.

Açık Hava Eğitiminin Temel Amaçları

• Takım oluşum süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,
• Takımın hedeflerini ve birlikte çalışma ilkelerini belirlemek,
• Takımdaki görev, yetki ve sorumlulukların paylaşımı ile ilgili süreçleri izleyerek değerlendirmek,
• Hedeflerle ilgili standart ve kriterleri belirlemek,
• Hedeflere varmak amacıyla geliştirilecek plan ve programlarla taktik ve stratejilerin belirlenmesini sağlamak, bunların belirlenmesi ile ilgili süreçleri izleyerek değerlendirmek,
• Takım içi iletişimi sorgulamak ve etkin iletişim yöntemlerinin gelişmesini sağlamak,
• Takım içindeki “klasik liderlik”, “takım liderliği” ve “kaotik liderlik” süreçlerini izlemek; “doğal lider”, “takım lideri” ve “yönetici” ayrımlarını belirlemek,
• Takım üyelerinin kendi aralarındaki ve liderle olan ilişkilerini izleyerek değerlendirmek,
• Takım içi güven, işbirliği, yardımlaşma, dayanışma ve bağlılık süreçlerini izleyerek  değerlendirmek ve gelişmesini sağlamak,
• Takım çalışması içinde, özgüven ve kişisel gelişim süreçleriyle karşılıklı güven ilişkilerinin izlenerek risk alma yeteneğini geliştirmek,
• Yapılacak SWOT analizleri ile katılımcıların ve takımların güçlü ve zayıf yanlarıyla sahip oldukları fırsatları ve karşılaşabilecekleri tehditleri belirlemek,
• Sahip olunan güçlü yanların ve fırsatların sinerjisini yaratarak zayıf yanların güçlendirilmesini, tehditlerin ise fırsata dönüştürülmesini sağlamak,
• Takımda birey ve takım ölçekli yaratıcılığı geliştirmek,
• Hedef ile zaman arasındaki ilişkiyi esas alan zaman yönetimi anlayışı ile uygulamasının gelişmesini sağlamak,
• Takım içi farklılıkları keşfetmek, bunlara katlanmayı öğrenmek ve farklılıkların yönetimini sağlamak,
• Çatışma yönetimi ile ilgili becerileri geliştirmek,
• Birey ve takım düzeyindeki motivasyonunu sağlamak ve geliştirmek,
• Paylaşmayı esas alan katılımcı yönetimle ilgili becerileri geliştirmek,
• Ayrıntılara sahip çıkma becerisini kazanmak,
• Alternatif yaratmak ve bunlar arasından seçim yapabilmek,
• Seçilen alternatifi harekete geçirebilmek,
• Problem çözme ve karar alma becerilerini geliştirmek,
• Aktif dinlemeyi öğrenmek,
• “Yaparak, yaşayarak ve hissederek öğrenmek”,
• Stres ile baş edebilmek,
• Yaşama sevinci duymak ve olumlu düşünebilmek,
• “İyi bir takım” olabilmeyi öğrenmek ve başarabilmek,
• Katılımcıları bireysel düzeyde doğa ve doğa sporları gönüllüsü yaparak yaşam kalitelerinin zenginleşmesine katkıda bulunmak,
• Katılımcıların keyif aldıkları heyecanlı, eğlenceli, macera dolu bir ortamı başkalarıyla paylaşmasını sağlamak...