Kitap Tanıtımı - "Okulöncesi Dönemde Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi", Prof. Dr. Rasim Kale

"Gerek iş gerekse sporda her bir anlamlı hareket, bedensel ve psikolojik foksiyonlarla bağlantılı organik bir fonksiyon oluşturur. Bu hareketler, insanın günlük yaşamında kullandığı aktiviteler şeklinde yönelim gösterirler. Birey hareketini, işteki üretimi yoluyla icra etmektedir. Bu nedenden ötürü motoriğin toplumsal anlamı ve varlığı, insanın yaptığı üretimdeki gelişim ile doğrudan ilişkilidir. Bu ilişkiden insan motoriğinin ortaya çıkış nedenleri anlaşılabilir. Bu konu, spor pedagojisi alanına ait hareket bilgisi ile ifade edilmektedir. İnsan olmak; sosyolojik merkezli bir analiz işidir. İş, insanın hareket olgunun bir analizidir. İnsan motoriğini ve insan şahsiyetinin hangi şekillerde değiştiği konusunda belirleyici etken teknolojidir. Bireyin kendi özel dünyasının değişimini etkileyen ve onun motoriğini değiştiren, yapılan iş türü olarak algılanmaktadır. İş şekli ve türü ise üretim ilişkisi ve toplumsal biçimlenme yoluyla meydana gelmektedir.

Aletlerin yapımında insanoğlu ellerini, parmaklarını hatta ayaklarını kullanmaya başlamıştır. Özellikle insan, parmaklarını usta bir maharet ile kullanarak önce yaşamı için gerekli olanları yapmaya başlamış, sonrasında kendi duygusu ve sanat için üretim yapmıştır. Bu şekilde öncelikle kinestetik, taktil, optik, akustik ve statiko-dinamik hassasiyetini geliştirmeye başlamıştır. Tüm bu ifadeler aslında ortak bir kavramda birleşmektedir. Spor biliminde var olan bu en üst kavram harekettir. Hareketin çocuğun sağlık ve performansını artırmaya yönelik formu beden eğitimi ve oyundur. Bu alanda özellikle ana sınıfınfa ya da benzer okul öncesi kurumlardan başlayarak, yapılacak olan düzenli ve programlı uygulamalar, çocuğun ileriki hayat dönemlerine çok olumlu bir şekilde yansıyacaktır. Bireyin özellikle 0-5 yaşları arasındaki alışkanlıkları onu hayatı boyunca etkilemektedir. Bu yaş dönemini içine alan okul öncesi evrede beden eğitimi ve oyun; çocuğun öncelikle gelişiminde olumlu olarak bedensel, ruhsal, zihinsel ve sosyal açılardan çok önemli bir yer tutmaktadır. O nedenle çocuk, oyun ile gelişir, oyun ile öğrenir ve oyun ile eğitilir."

Önsöz'den...

Okulöncesi Dönemde Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi, Prof. Dr. Rasim Kale, Nobel Yayınları, Ankara-2003, 299 Sh.

Takım Oyunlarımız - "Karambol Oyunu"

Ibexes Group Eğitim Danışmanlığı, sahip olduğu toplumsal sorumluluk anlayışı çerçevesinde kaybolmakta olan geleneksel oyunlarımızdan birine daha sahip çıkmaktadır.

Katolik kilisesinden ve onun suç aleti engizisyon mahkemelerinden kaynaklanan eziyetler nedeniyle, dönemin padişahı Fatih Sultan Mehmet'in kendi topraklarına davet ettiği Sefarad Musevilerinin İspanya'dan getirdikleri ve ülkemizde sadece Tire'de oynanan geleneksel “Karambol Oyunu”nda, bilardodaki ıstaka yerine parmaklar kullanılır. Şimşir ağacından yapılan ve “meşe” adı verilen toplar, 4 x 12 metre boyutundaki parlatılmış beton zemin üzerinde belli aralıklarla sıralanan ve adına “lek” denilen hedefleri bulması amacıyla oyuncular tarafından oynanmaktadır.

Oyuncular sıra ile birer başlama atış yapıyorlar; “lek”lerden birini son vuran oynama üstünlüğünü elinde geçirmiş oluyor. “Lek”leri hiç kimse vuramaz ise oyun başlama sırası değişmeksizin devam ediyor. Oyuncular veya takımlar ya hiç sıra kaptırmaksızın bütün “lek”leri vurarak oyunu kazanmış oluyorlar ya da rakiplerin karşılıklı olarak “lek” vurabildikleri oyun içinde yerde en az bir “lek” bırakmak şartıyla rakiplerinin meşelerini vurarak oyun sayısını elde ediyorlar. Oyun 8'de bitiyor. 2 ya da eşli olarak 4 kişinin oynadığı oyunun iddia kısmında da hoş sohbetler oluşuyor. Örneğin oyunda "mevlit yapmak" deyimi "kaybedenin, izleyen herkese çay ısmarlayacağı" anlamını taşıyor.

27 Kasım Dünya Drama Günü Kutlu Olsun !

HİÇ KİMSE “OYUN”SUZ KALMASIN!

HERKESİN MUTLAKA DRAMA YAŞANTISI OLSUN!

(Bu gün, İnsan Hakları Beyannamesinin 27. maddesine gönderme yapmak üzere ve aynı zamanda Çocuk Hakları gününün de bu ay içinde bulunması dolayısıyla uluslararası düzeyde kabul edilmiştir. Beyannamenin 27.maddesi aşağıdaki gibidir).

"...
1. Herkes toplumun kültürel yaşamına serbestçe katılma, güzel sanatlardan yararlanma, bilimsel gelişmeye katılma ve bundan yararlanma hakkına sahiptir.

2. Herkesin yaratıcısı olduğu bilim, edebiyat ve sanat ürünlerinden doğan maddi ve manevi çıkarlarının korunmasına hakkı vardır..."

IDEA - Drama, tiyatro, müzik, görsel sanatlar ve dans eğitmenlerince 90 ülkenin üye olduğu Dünya Sanatlar Eğitimi Birliği'nin seçtiği bu güzel günde Çağdaş Drama Derneği Onursal Başkanı olarak kaleme aldığım bu Bildirgede, tüm sanat alanlarının ve bu alanları ustaca potasında bütünleştirebilen yaratıcı drama disiplininin önem ve gerekliliğini vurgulamayı deneyeceğim.

Toplumlardaki değişik düzlemlerde oluşan değişim ve dönüşümleri, başkalaşma ve yabancılaşmaya düşülmeden, ileriye dönük evrilmelere götürmesi gereken eğitim dizgeleri, kuşkusuz bu beklenen ilerici gelişmeyi zaman zaman gerçekleştirememektedir. Böyle özlenen olumlu eğitimsel gelişmelerde bilimin açıklayıcı rolü kadar sanatların da kişisel aklı ve toplumsal ortak aklı ivmelendirici bir role sahip olduğu artık anlaşılmalıdır. Bu yolda ilerlemeler kaydedilirken, bir sanatsal, estetik ve kültürel eğitim süreci oluşturan yaratıcı dramanın, gerek bir öğretim yöntemi gerekse başlı başına bir disiplin olarak örgün ve yaygın eğitimde çok ciddiye alınması gereken bir yeri olduğu kabul edilmelidir.

Ülkemizde okul öncesi aşaması ile yüksek öğrenim aşamasında 1982'de başlayan yaratıcı çağdaş drama hareketi, eğitimcilerce beklenen ve özlenen bir olgu olarak karşılanmıştır. Hedef kitle hızla eğitim-öğretimin diğer aşamalarını da kapsamıştır. Yaratıcı drama 1997 öğretim programlarında, tüm ülkede, öğretmen yetiştiren eğitim fakültelerinde (bugünkü sayısı 67'dir), özellikle Okul Öncesi, Sınıf Öğretmenliği, 2007'den sonra da Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Türkçe Öğretmenliği, Beden Eğitimi Öğretmenliği, Yabancı Diller Öğretmenliği, Anabilim Dalları'nda zorunlu ders; kız meslek liselerindeki çocuk gelişimi bölümlerinde gene zorunlu ders ve sanat dalları öğretmenleri ile sanatçı yetiştiren yüksek okul ve fakültelerde zorunlu/seçmeli ders olarak yer almıştır.

1990'da kurulan Çağdaş Drama Derneği, Milli Eğitim Bakanlığınca onaylı sertifika veren kurslarıyla, son durumda altı aşamalı bir eğitimle (320 saat), dramayı bir öğretim yöntemi olarak kullanabilecek binin üzerinde eğitimciyi ve 400 dolayında drama derslerini yürütebilecek yetiklikte (kapasitede) drama liderini yetiştirmiştir.

Gelecekte daha da donanımlı liderler yetişmesi açısından derneğin yanı sıra iki eğitim bilimleri enstitüsünde ve bir tiyatro bölümünde açılmış bulunan tezli ve tezsiz yüksek lisans programlarında daha çok sayıda müzik, yazın, görsel sanatlar, dans, tiyatro ve pedagoji dersleri ile felsefe, psikoloji, sosyoloji, kültür - , düşünce - ve sanatlar tarihi gibi yan derslerin yer alması üzerinde durulmaktadır. Böylece yaratıcı drama disiplini ülkemizde, disiplinlerarası ve disiplinler geçişli bir yarı bilimsel alan olarak zenginleşip yaratıcı, sanatsal, kültürel ve estetik bir eğitim vermeyi sürdürecektir.

Fazlasıyla ezbere dayalı olan eğitim dizgemizdeki kimi boşlukların doldurulacağı; duygusal zekâ, çok yönlü zekâ ve sol-sağ beyin yarı küreleri kuramlarında vurgulanan bilişsel ve duyuşsal öğrenme alanlarının birlikte bir bütün olarak ele alınacağı bir eğitimin, çeşitli yenileştirmelere karşın hala tam yerleşmediği gözlemlenmektedir. Yaratıcı drama zengin bir sanatlar eğitimi kapsamında algılanıp eğitimde ne denli yaygın olarak kullanılırsa, o ölçüde toplumumuzun kültürel kalkınmasına, demokrasi ve barış kültürünün gelişmesine de hizmet etmiş olacaktır. Yeni gelişmeler inancıyla Dünya Drama Gününü kutluyorum.

Prof. Dr. İnci San
Sanatbilimci-SEDER (Sanat Eğitimcileri Derneği) Başkanı

Açık Hava Etkinlikleri: Piknikler, Açık Hava Oyunları, Motivasyon Gezileri ve Diğerleri...

AÇIK HAVA ETKİNLİKLERİNİN ÇEŞİTLERİ

• Piknikler,
• Açık hava oyunları (outdoor games),
• Doğa yürüyüşleri (trekking),
• Macera yürüyüşleri (adventure trekking),
• Kampçılık etkinlikleri ve eğitimi,
• Dağcılık etkinlikleri ve eğitimi (alpinism),
• Kaya tırmanışı ve iple iniş,
• Rafting,
• Paintball,
• Diving,
• Bungee Jumping

AÇIK HAVA ETKİNLİKLERİNİN TEMEL AMAÇLARI,

1) Kurum / kuruluş / şirket / işletme içi insan ilişkilerini geliştirmek, birbirlerini daha iyi tanımalarını sağlamak, iş ortamından kaynaklanan gerginlikleri azaltmak,

2) Yönetici ve çalışanların motivasyonlarını yükseltmek,

3) Katılımcıların kişisel / fiziksel gelişimini sağlamak,

4) Katılımcıların doğaya ve doğa sporlarına yönelmesini özendirmek,

5) Katılımcıların yaşam kalitesini yükseltmek.

AÇIK HAVA ETKİNLİKLERİNİN YARARLARI,

1) Açık hava etkinlikleri, kurum / kuruluş / şirket / işletme sahip ve ortakları ile yönetici ve çalışanları arasındaki insan ilişkileri geliştirip birbirlerini daha iyi tanımalarını sağlar.

2) Alışkın olduğu ortamlar dışına çıkan insanlar, doğada yaşadıkları ve paylaştıkları macera, heyecan ve eğlence dolu etkinliklerle yaşama daha farklı bakmaya, önemsedikleri ya da tedirginlik duydukları birçok konunun önemsiz ve gereksiz olduğunu anlamaya başlayıp yaşama daha büyük sevinçle bağlanırlar, kendilerini işlerine bağlayan motivasyonları güçlenir.

3) İşyerindeki gerginlik, korku, tedirginlik, güvensizlik, huzursuzluk, mutsuzluk dolu stres ilişkileri, doğa içinde paylaşılan etkinliklerle gevşeyip rahatlamaya konu olabilir.

4) Doğa içinde gerçekleştirilen tüm eylemler, kişinin fiziksel ve ruhsal gelişimine katkıda bulunur.

5) Açık hava etkinlikleri, katılımcıların içinde yaşadıkları doğayı tanımalarını ve ona sahip çıkmalarını sağlayıp, onları doğa sporlarına yönlendirebilir.

6) Yaşamına, doğayı ve paylaşımı esas alan doğa sporlarını katan kişilerin yaşam kalitesi zenginleşip güçlenebilir.

Açık Hava Etkinlikleri: Piknikler, Açık Hava Oyunları, Motivasyon Gezileri ve Diğerleri...

AÇIK HAVA ETKİNLİKLERİNİN ÇEŞİTLERİ

• Piknikler,
• Açık hava oyunları (outdoor games),
• Doğa yürüyüşleri (trekking),
• Macera yürüyüşleri (adventure trekking),
• Kampçılık etkinlikleri ve eğitimi,
• Dağcılık etkinlikleri ve eğitimi (alpinism),
• Kaya tırmanışı ve iple iniş,
• Rafting,
• Paintball,
• Diving,
• Bungee Jumping

AÇIK HAVA ETKİNLİKLERİNİN TEMEL AMAÇLARI,

1) Kurum / kuruluş / şirket / işletme içi insan ilişkilerini geliştirmek, birbirlerini daha iyi tanımalarını sağlamak, iş ortamından kaynaklanan gerginlikleri azaltmak,

2) Yönetici ve çalışanların motivasyonlarını yükseltmek,

3) Katılımcıların kişisel / fiziksel gelişimini sağlamak,

4) Katılımcıların doğaya ve doğa sporlarına yönelmesini özendirmek,

5) Katılımcıların yaşam kalitesini yükseltmek.

AÇIK HAVA ETKİNLİKLERİNİN YARARLARI,

1) Açık hava etkinlikleri, kurum / kuruluş / şirket / işletme sahip ve ortakları ile yönetici ve çalışanları arasındaki insan ilişkileri geliştirip birbirlerini daha iyi tanımalarını sağlar.

2) Alışkın olduğu ortamlar dışına çıkan insanlar, doğada yaşadıkları ve paylaştıkları macera, heyecan ve eğlence dolu etkinliklerle yaşama daha farklı bakmaya, önemsedikleri ya da tedirginlik duydukları birçok konunun önemsiz ve gereksiz olduğunu anlamaya başlayıp yaşama daha büyük sevinçle bağlanırlar, kendilerini işlerine bağlayan motivasyonları güçlenir.

3) İşyerindeki gerginlik, korku, tedirginlik, güvensizlik, huzursuzluk, mutsuzluk dolu stres ilişkileri, doğa içinde paylaşılan etkinliklerle gevşeyip rahatlamaya konu olabilir.

4) Doğa içinde gerçekleştirilen tüm eylemler, kişinin fiziksel ve ruhsal gelişimine katkıda bulunur.

5) Açık hava etkinlikleri, katılımcıların içinde yaşadıkları doğayı tanımalarını ve ona sahip çıkmalarını sağlayıp, onları doğa sporlarına yönlendirebilir.

6) Yaşamına, doğayı ve paylaşımı esas alan doğa sporlarını katan kişilerin yaşam kalitesi zenginleşip güçlenebilir.

Kitap Tanıtımı - "Her Güne Bir Oyun"

Türk ve dünya kültürlerinden seçilen birbirinden zevkli geleneksel çocuk oyunları, birbirinden eğlenceli deneyler, dünyanın dört bir yanında milyonlarca çocuğun severek oynadığı tablalı oyunlar, gölge oyunları, sözlü oyunlar - hepsi ayrıntılı tarifler ve küçük birer tarihçeyle. Bol kahkahalı, bol şamatalı günler için özel olarak tasarlanan Her Güne Bir Oyun, seçtiği oyunları mevsim koşullarını dikkate alarak takvime yerleştiriyor: Yılın her günü için farklı bir eğlence öneriyor.

Hazırlayanlar: Itır Arda - Seyran Deniz

Resimleyen: Dağıstan Çetinkaya

Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 2005

Yazarlar Hakkında

Itır Arda, 1968 doğumlu, Bochum Ruhr Üniversitesi'nde İnşaat Mühendisliği öğrenimi gördü. Yüksek lisansını aynı üniversitede tamamladı. Çevirmenlik ve editörlük yapıyor.

Seyran Deniz 1971 yılında İstanbul'da doğdu. MSÜ Grafik Bölümü'nden mezun oldu. Grafikerlik ve Web Tasarımı yapmaktadır.

Açık ve Kapalı Alanda Güven ve Özgüven Eğitimi

Açık Hava Etkinlikleri: Piknikler, Açık Hava Oyunları, Motivasyon Gezileri ve Diğerleri...

AÇIK HAVA ETKİNLİKLERİNİN ÇEŞİTLERİ

• Piknikler,
• Açık hava oyunları (outdoor games),
• Doğa yürüyüşleri (trekking),
• Macera yürüyüşleri (adventure trekking),
• Kampçılık etkinlikleri ve eğitimi,
• Dağcılık etkinlikleri ve eğitimi (alpinism),
• Kaya tırmanışı ve iple iniş,
• Rafting,
• Paintball,
• Diving,
• Bungee Jumping

AÇIK HAVA ETKİNLİKLERİNİN TEMEL AMAÇLARI,

1) Kurum / kuruluş / şirket / işletme içi insan ilişkilerini geliştirmek, birbirlerini daha iyi tanımalarını sağlamak, iş ortamından kaynaklanan gerginlikleri azaltmak,

2) Yönetici ve çalışanların motivasyonlarını yükseltmek,

3) Katılımcıların kişisel / fiziksel gelişimini sağlamak,

4) Katılımcıların doğaya ve doğa sporlarına yönelmesini özendirmek,

5) Katılımcıların yaşam kalitesini yükseltmek.

AÇIK HAVA ETKİNLİKLERİNİN YARARLARI,

1) Açık hava etkinlikleri, kurum / kuruluş / şirket / işletme sahip ve ortakları ile yönetici ve çalışanları arasındaki insan ilişkileri geliştirip birbirlerini daha iyi tanımalarını sağlar.

2) Alışkın olduğu ortamlar dışına çıkan insanlar, doğada yaşadıkları ve paylaştıkları macera, heyecan ve eğlence dolu etkinliklerle yaşama daha farklı bakmaya, önemsedikleri ya da tedirginlik duydukları birçok konunun önemsiz ve gereksiz olduğunu anlamaya başlayıp yaşama daha büyük sevinçle bağlanırlar, kendilerini işlerine bağlayan motivasyonları güçlenir.

3) İşyerindeki gerginlik, korku, tedirginlik, güvensizlik, huzursuzluk, mutsuzluk dolu stres ilişkileri, doğa içinde paylaşılan etkinliklerle gevşeyip rahatlamaya konu olabilir.

4) Doğa içinde gerçekleştirilen tüm eylemler, kişinin fiziksel ve ruhsal gelişimine katkıda bulunur.

5) Açık hava etkinlikleri, katılımcıların içinde yaşadıkları doğayı tanımalarını ve ona sahip çıkmalarını sağlayıp, onları doğa sporlarına yönlendirebilir.

6) Yaşamına, doğayı ve paylaşımı esas alan doğa sporlarını katan kişilerin yaşam kalitesi zenginleşip güçlenebilir.