IBEXES GROUP

Yeni Yılınızı En İçten Duygularla Kutlar; Mutluluk, Sağlık, Başarı ve Keyif Dolu Bir Yıl Geçirmenizi Dileriz.

2010-12-31T11:56:00.000+02:00

YENİ YILINIZI EN İÇTEN DUYGULARLA KUTLAR;

MUTLULUK, SAĞLIK, BAŞARI VE KEYİF DOLU BİR YIL GEÇİRMENİZİ DİLERİZ.

Takım Oyunlarımız - "Havuz Problemi"

2010-03-09T20:12:00.001+02:00

Kısaca

Oyunu oynayan takımlar, bir yüzme havuzuna bırakılan farklı renklerdeki toplardan kendi takımına ait olanları, diğer takımların engellemelerini ortadan kaldırarak toplamaya ve belirli bir süre içinde hakeme teslim etmeye çalışacaktır.

Oyunun Amaçları

1. Takım lideri ile oyuncular arasındaki iletişimin düzeyini, farklı iletişim yöntemleri boyutunda sorgulamak,

2. Zaman yönetimi, hedef-zaman ilişkisi,

3. Stres yönetimi,

4. Problem çözme becerilerinin geliştirilmesi.

Parkurlarımızdan: Bodrum, Mazı

2010-03-08T09:50:00.000+02:00

İnsan kendini baştan çıkaranın ne olduğunu asla bilemez. Bir çırpıda ve herhangi bir çağrıda bulunmaksızın karşınıza çıkar. Mazı, Bodrum Yarımadası'nın güneyinde, Gökova sahilinde küçük bir koy. Olağanüstü bir ormanın içinden yılan gibi kıvrılarak uzayıp giden bir yolda çam, zeytin ve incir ağaçlarının oluşturduğu barok bir manzaranın sonunda birdenbire ''ben buradayım, keşfetmek için neden bu kadar geç kaldın'' diyor. Uzun zamandır hiçbir şeyin sizi heyecanlandırmadığını, tutkunun yerini alabilecek bir işaret aradığınızı düşünüyorsunuz. Mazı o anda insana, o zorunlu işaret gibi görünüyor. Aynı adı taşıyan köyden sahile inen yolun uzunluğu 1 kilometre. Koy, uzun yıllardır doğal sit alanı. Yani kıyılarımızda artık ender bulunan cennetlerden biri.

Mazı'yı çekici kılan, kuşkusuz sadece koyun doğal güzelliği, denizin tertemiz oluşu değil. Ne mutlu ki, Ege ve Akdeniz sahillerimiz bu özellikleri taşıyan başka yerlere de sahip. Ancak Mazı'yı farklı kılan, bir dizi hoş çelişkiyi de barındırması. Öyle ki, kendisi Bodrum Yarımadası'nda ama diğer koylardaki kalabalıktan, gürültüden tamamen soyutlanmış durumda. İnsansız doğanın dinginliğiyle yan yana oturuyor. Gecenin, uyku saatinin geldiğini pencereden içeri giren kelebek ile anlamak, horoz sesleriyle uyanmak, denizin utangaç çırpıntısının sesine karışan sevgilinin şarkısını dinlemek, kısa bir sessizlikten sonra pansiyondan yükselen sabah telaşının gürültüsü... Yani Bodrum'un diğer koylarına çoktan 'veda' etmiş olan bir güne merhaba. Her an ve hiçbir irade kullanmaya gerek duymadan sessizliğin, doğanın ve mavinin yumuşaklığını yaşamak.

Walter Benjamin'e Göre Geçmiş ve Tarih...

2010-03-07T15:18:00.001+02:00

“Yaşamak izler bırakmaktır.”

“Geçmişi tarihsel olarak dile getirmek, o geçmişi "gerçekte nasıl olduysa, öyle" bilmek değildir. Buna karşılık, bir tehlike anında parlayıverdiği konumuyla, bir anıyı ele geçirmek demektir.”

“Geçmişin gerçek yüzü hızla kayıp gider. Geçmiş, ancak göze göründüğü o an, bir daha asla geri gelmemek üzere, bir an için parıldadığında, bir görüntü olarak yakalanabilir.”

"BENİ BU GÜZEL HAVALAR MAHVETTİ..."

2010-03-06T21:53:00.000+02:00

İLKBAHARIN BU COŞKULU, HEYECAN VEREN GÜNLERİNDE,

AKDENİZ'İN, TOROSLAR'IN GÜZELLİKLERİ,

KÖPRÜLÜKANYON'UN ÇILGIN DOĞASI

BİZLERİ BEKLİYOR...

HADİ GELİN, HEP BİRLİKTE

DOĞANIN GÜZELLİKLERİNİ,

YENİ MACERALARI PAYLAŞALIM!

Eğitim Modüllerimiz - “Oyun Bahçesi”

2010-03-05T19:02:00.001+02:00

Oyun olgusu, grup içi ve gruplar arası ilişkilerde kişinin diğer kişi ve gruplarla ilişkilerini etkileyen, belirleyen ya da düzenleyen bir iletişim ortamının oluşumunu sağlayabilir; hatta bu ilişki ve iletişimin daha iyi bir düzeye çıkması için bir yöntem olarak kullanılabilir. Oyun olgusu, bu durumun dışında bir eğitim aracı olarak da değerlendirilebilir, bu özelliği çağdaş drama ve doğaçlama gibi tekniklerle desteklenebilir.

“Oyun Bahçesi", ele alınan sorunların oyun ortamında irdelenip çalışmaya katılan grubun sorunları tanımlama, çözümleme ve çözme yeterliliğini ortaya koymakta, zaman zaman ortaya çıkan sonuçların doğruluğunu ve geçerliliğini çalışmaya başka grupları da dahil ederek doğrulamaktadır.

Kalitatif ve kantitatif bilimsel araştırma yöntemlerinin kişi ve grup ölçeğinde ele alındığı bu eğitim modülünde, ele alınan sorunun eğlenceli, keyifli bir oyun ortamında değerlendirilmesi sağlanmakta, sorunun tarafı olan oyuncuların gerçek katılımı sağlanmaktadır.

2010 Yılı Senior Jenga Rekoru Netafim'de: 31 Sıra !

2010-03-04T21:22:00.004+02:00

13 Şubat 2010 Tarihinde Antalya'daki Wow Kremlin & Topkapı Oteli'nde yapılan Netafim Bayiler Toplantısı'na katılan Netafim yöneticileri ve bayileri, Senior Jenga Oyunu'nda 2010 yılı rekorunu kırarak tam 31 nci sıraya ulaştılar.

"Yörük Gücü", "Ulubatlı Hasan", "Efeler", "Anadolu Kaplanları" ve "Azrail-2" takımları arasında 2,5 saat süreyle keyifle oynanan oyun sonucunda, ahşap tuğlaların üst üste konulması suretiyle 31 nci sıraya kadar yükselen kuleyi yıkan Anadolu Kaplanları Takımı oyunu kaybetmiş, diğer takımların tümü ise oyunu kazanmıştır.

Alternatif yaratma, yaratılan alternatifler arasında seçim yapma ve karar alma süreçlerinin ele alınıp incelendiği bu eğlenceli oyunda, bazı takım kararlarının isabetli olmayışı nedeniyle seçilen ahşap tuğlaların aradan alınıp üste yerleştirilmesinde heyecanlı anlar yaşandı.

Tüm oyun süresince çekilecek ahşap tuğla konusunda dört ayrı alternatifi oluşturup bu alternatifler arasından seçim yapanlar ve karar verenler, ahşap tuğlaları kulenin gövdesinden çekip alan ve kulenin üstüne yerleştiren, bu sırada kuleye dokunan oyuncuların bilgi ve deneyimlerinden yararlandılar..

Parkurlarımızdan: İzmir, Ödemiş Bozdağ - Gölcük

2010-03-02T20:05:00.002+02:00

İzmir'in güzel ilçesi Ödemiş'in hemen üstündeki Bozdağ'ın 1050 metresinde, bir set gölü olarak oluşan Gölcük, çevresindeki yoğun orman dokusu, asırlık kestane ağaçları, sessiz ve sakin ortamı ile her türlü motivasyon etkinliğine ve açık hava eğitimine uygun bir ortam oluşturmaktadır.

Hafta Sonunda Sevgi, Yalan ve Kurban Olmak Üzerine Güzel Sözler...

2010-02-28T18:50:00.003+02:00

"Yalana borçlu olduğumuz mutluluk gerçek mutluluk değildir."

Heinrich HEINE

"Hayatınız boyunca bir kurban olmak zorunda değilsiniz.

Tam şu anda ne olduğunuz, geçmişteki seçimlerinizin bir sonucudur.

Ne olacağınız ise bundan sonra yapacağınız seçimlere bağılıdır."

Ivan BURNELL

Sevgi motorlu bir araç gibi problemsizdir,

problem yaratanlar sadece kullanıcı, yolcular ve yoldur.

Franz KAFKA

Oyunu kurallarıyla oynamak üzerine...

2010-02-26T07:53:00.001+02:00

Oyun ve Oyunbozan

“Kurallara karşı çıkan veya bunlara uymayan oyuncu, bir oyunbozandır… Oyunbozan, sözde oyuncudan tamamen başka bir şeydir. Bu sonuncusu oyunu oynuyormuş gibi yapmaktadır. Görünüşte oyunun büyülü çemberini kabul ediyormuş gibi davranmaya devam eder. Oyuncular topluluğu onu oyunbozandan daha kolayca affederler, çünkü oyunbozan onların evrenini tahrip etmektedir. Oyunbozan mızıkçılık ederek, ötekilerle beraber geçici olarak içine kapandığı bir evrenin nispi değerini ve kırılganlığını keşfeder. Oyunun yarattığı yanılsamayı, inlusio’yu (*), kelimenin gerçek anlamıyla ‘oyuna girişi’ anlam dolu bu kelimeyi yok eder. Hemen oyundan atılmalıdır, çünkü oyuncular topluluğunun varlığını tehdit etmektedir.” Sh.29

(*) İroni, illüzyon

Oyun ve Cemaatleşme

“Oyuncular topluluğu, oyun bitmiş olsa bile, sürekliliğe yönelik genel bir eğilim göstermektedirler. Elbette en küçük bir misket oyununun veya en önemsiz bir briç partisinin kulüp kurmaya yönelttiği söylenemez. Ancak istisnailiğin içinde birlikte yaşama, önemli bir şeyi birlikte paylaşma, ötekilerden hep birlikte ayrılma ve genel ölçülerin dışına çıkma duygusu, yalnızca oyun süresiyle sınırlı kalmayan bir cazibe oluşturmaktadır.” Sh.29

Oyun ve Hukuk

“Dava, hak olan ve olmayan şeyi kabul ettirmek için; kimin haklı, kimin haksız olduğuna karar vermek için; kimin kazandığını, kimin kaybettiğini belirlemek için yapılan bir mücadeledir.” Sh. 104

Johan Huizinga, Homo Ludens, Oyunun Toplumsal İşlevi Üzerine Bir Deneme, Ayrıntı Yayınları, İstanbul 1995

Takım Oyunlarımız - "Zirvede Buluşmak"

2010-02-25T11:48:00.003+02:00

Takım halinde oynanan bu oyunda, oyuncular profesyonel tırmanışçıların gözetiminde tırmanma ipi, ağ ve diğer yardımcı malzemeleri kullanarak farklı eğimdeki kayalarda ya da yapay tırmanış duvarlarında birbirleriyle yardımlaşarak iniş ya da tırmanış yapmaktadırlar. Oyunun süresi ortalama bir saattir.

Oyunun ele aldığı olgular :

Takım uyumu, takım içi ilişkiler ve liderlik, zaman yönetimi vd.

Kitap Tanıtımı - "Karakter Aşınması - Yeni Kapitalizmin İşin Kişilik Üzerindeki Etkiler", Richard Sennett

2010-02-24T09:27:00.003+02:00

Yeni ekonomik düzenin büyülü sözcüğü “değişim”in doğası nedir, insanlara nasıl yansıyor? Her zaman kısa vadeye endeksli bir ekonomide kişi kalıcı değer ve hedeflere sahip olabilir? Her an parçalanan veya sürekli yeniden yapılanan kurumlarda, kişi kendi kimliğini ve yaşam öyküsünü nasıl oluşturabilir?

Küreselleşme olgusunu makro düzeyde inceleyen birçok kitap yayımlandığı halde, bu sürecin mikro düzeyi, insan karakteri üzerindeki etkileri pek az incelendi. Richard Sennett, Karakter Aşınması'nda bunu yapıyor. Ona göre sermayenin, günümüz ekonomisinin bütün dünyaya yayılmış dalgalı denizlerinde "hızlı kâr"ın dışında başka bir amacı yok; şirketlerini piyasadaki anlık değişimlere müdahele edecek biçimde esnekleştirip, yeniden yapılandırıyor. Kişilerden sürekli kendisini yenilemesini, seyyar olmasını, risk almasını, rekabet becerisini geliştirerek yırtıcı bir karakter edinmesini, takım çalışmasında uyumlu olmasını bekliyor. Ancak eski kapitalizmin rutin ve monoton yapısına karşı savunulan bu politikaya yakından bakıldığı zaman sadece eski iktidar yapılarının rengini değiştirdiği görülüyor. Çalışanlar için esnekliğin anlamı ise yaşam boyu iş güvencesinin yok olması; sürekli iş ve şehir değiştirerek yön duygusunu yitirmek; istikrarlı işlerin yerini geçici projelere bırakması ve bir işten diğerine, dünden yarına sürüklenen yaşam parçacıklarından beslenen, rekabetin körüklediği "güvensizlik" ve "kayıtsızlık" duygusu... Ve bir de karakter aşınması... Oysa insan karakteri, duygusal deneyimlerimizin uzun vadeli olması ve başkalarıyla girdiğimiz ilişkilere yüklediğimiz etik değerler üzerinden gelişir. Karakter, içsel bütünlük, ilişkilerde karşılıklı bağlılık ve uzun vadeli bir hedef için çaba harcamak biçiminde kendini gösterir. Yeni kapitalizm ise güvenmeyi, bağlanmayı ve uzun vadeli planlar yapmayı karlı bulmaz, reddeder.

Sennett Karakter Aşınması'nda gelişmiş bilgisayarlarla üretilen ekmeğin kalitesinden çok, ekmeği yiyenlerin hayatına bakıyor ve soruyor: "Bu sistem insanın yaşamına değer ve anlam katıyor mu?" Ve ekliyor "değişim, kitlesel ayaklanmalarda değil, ihtiyaçlarını birbirleriyle paylaşan insanların arasında, toprakta yeşerir. İnsanları birbirleri için kaygılanmaz hale getiren bir rejimin, meşruiyetini uzun süre koruyamayacağından eminim."

Karakter Aşınması - Yeni Kapitalizmde İşin Kişilik Üzerindeki Etkiler, Richard Sennett, Çev.: Barış Yıldırım, Ayrıntı Yayınları, 2005, 172 s.

“Küreselleşme günümüze kadar büyük ölçüde uluslararası sermayenin yükselişi, bölgesel iktidar bloklarının oluşumu, savaşlar ve etnik çatışmalar bağlamında incelendi. Oysa gün be gün yaşadığımız gibi, bu süreç hepimizin gündelik yaşamını derinden etkiliyor. Kapitalizmin gelişiminin patlamalarla ilerlediği birçok dönemde olduğu gibi, bugün de küresel sermayenin geçirdiği dönüşümler, temelde iş süreçlerindeki değişimler dolayımıyla hepimizin aile yaşamını, arkadaş ilişkilerini ve elbette karakterinin tutarlılığını sarsıyor. Richard Sennett’in Ayrıntı Yayınları’nca Türkçe’ye kazandırılan kitabı Karakter Aşınması’nda, özellikle ABD çerçevesinde büyük bir uzgörüyle incelediği bu süreçler artık bütün dünyada elle tutulur halde.

ESNEK KAPİTALİZM

1970’lerden beri topluma kök salan, daha doğrusu geçmişin organize kapitalizminin köklerini koparan esnek kapitalizmin anlamı, artık kimsenin bir işte hayatını geçirip emeklilik kazanmayı beklememesi, bireyin sürekli piyasa rüzgarlarına göre eğilip bükülmeye, iş değiştirmeye, işsiz kalmaya, yeni beceriler öğrenmeye hazır olması. Kişi aile ve arkadaş ilişkilerini buna göre şekillendirmeye de terddütsüz hazır olmalı. Şüphesiz, bir anlamda geçmişin rutin ve klostrofobik mesleki ve bireysel ilişkilerini kırmak fikri, önümüzde yeni fırsatlar açıldığını düşündürüyor hepimize.

Ancak bu durum bizi aynı zamanda her tür bağlılığı, her tür sorumluluk almayı olumsuzlayan bir konuma itmiyor mu? Her birimizin bu kadar sık iş değiştirmesi ve ciddi işsizlik dönemleri yaşamamız sonucunda iş ve insan ilişkileri kalıcılık kazanamıyor; iş arkadaşları arasında, şirketlerin o soğuk cam ve metal bölmeleriniş bir parça yumuşatacak mamimiyet sarmaşığı boy atmıyor.

Sennett’in yazdıkları artık sadece ABD’nde değil Avrupa ve elbette Türkiye için de geçerli. Lizbon hedefleri çerçevesinde Avrupa ülkeleri de, emek piyasaları esnekleşirken bireylerin sosyal güvencesi nasıl sağlanabilir, nasıl bir “flexicurity” ya da güvenceli esneklik üretebiliriz sorusunu kendine sordurmuyor mu? Türkiye’de şüphesiz bu süreci çok daha acımasız bir biçimde yaşıyoruz; zaten kurumsal güvenlik ağları geleneksel olarak zayıf olan ülkemizde her çalışan kendisini sürekli tehdit altında hissediyor; yaptığımız işi sahiplenmek, bir meslek gururu üretmek artık kaçımıza nasip oluyor? İşyerindeki ilişkilerde geçerli olan etik değerler, ailemizle veya arkadaşlarımızla kurduğumuz ilişkilerdeki etik değerlerleörtüşüyor mu?

SENNETT’İN FARKI

Sennett alıştığımız Amerikan sosyologlarına pek benzemiyor; içinde yaşadığı toplumu değerlendirirken, ekonomik sistemin rasyonalitesini veya siyasal ve toplumsal entegrasyon gereklerini mutlaka kabul etmekten ziyade, bizzat tanıdığı işçilerin, mühendislerin, ekmek ustalarının, barmaid’lerin hayatından, arkadaşlarının aile yaşamlarından yola çıkıyor, onlara olan sempatisini veya öfkesini gizlemeye çalışmıyor, okuyucuyla ve arkadaşlarıyla birlikte sigarasını tüttürüp, tartışıyor. Bütün bu süreçte de eski Yunan’dan 19. yy gerçekçi romanlarına, oradan en güncel eleştirel sosyal bilimcilere uzanan çok zengin bir etik sorgulama geleneğini de seferber ediyor. Sosyal bilimler teorisiyle gündelik yaşam sıkıntılarımız arasındaki yapma bariyeri aşmak isteyen hepimizin okuması gereken bir kitap…”

Defne KAYA, Cumhuriyet Kitap, 27 Ekim 2005, Sayı: 819, Sh.19

Eğitim Modüllerimiz - "Oyun Bahçesi"

2010-02-23T10:06:00.002+02:00

Oyun olgusu, grup içi ve gruplar sı ilişkilerde kişinin diğer kişi ve gruplaraarla ilişkilerini etkileyen, belirleyen ya da düzenleyen bir iletişim ortamının oluşumunu sağlayabilir; hatta, bu ilişki ve iletişimin daha iyi bir düzeye çıkması için bir yöntem olarak kullanılabilir. Oyun olgusu, bu durumun dışında bir eğitim aracı olarak da değerlendirilebilir, bu özelliği çağdaş drama ve doğaçlama gibi tekniklerle desteklenebilir.

Ibexes Group Eğitim Danışmanlığı, 2003-2004 döneminde Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi ile birlikte yaptığı "Bir İletişim Modeli Olarak Oyun" başlıklı araştırmasında bu tespitten yola çıkarak bireyin gruplarla ve grupların diğer gruplarla ilişkilerinde ortaya çıkan belirli sorunların çözümünü kolaylaştırmak amacıyla oyunun bu özelliğini sorgulamış, bu araştırmanın sonucunda birçok kurum ve firma ile yaptığı çalışmada sorunların çözümüne odaklı oyun atölyelerinin verimli ve etkin sonuçlarından yararlanmıştır.

"Oyun Bahçesi", ele alınan sorunların oyun ortamında irdelenip çalışmaya katılan grubun sorunları tanımlama, çözümleme ve çözme yeterliliğini ortaya koymakta, zaman zaman ortaya çıkan sonuçların doğruluğunu ve geçerliliğini çalışmaya başka grupları da dahil ederek doğrulamaktadır.

Parkurlarımızdan: Aydın, Kuşadası, Dilek Yarımadası Milli Parkı

2010-02-22T19:01:00.003+02:00

Dilek Yarımadası - Büyük Menderes Deltası Millî Parkı, dünyada bir örneği daha olmayan, bir yanda Akdeniz'den Kafkasya'ya kadar kıyılarda yayılım gösteren neredeyse tüm bitkilerin doğal olarak bir arada görüldüğü bir botanik bahçesidir.

Millî Park 27.675 hektarlık bir alana sahiptir. Bu alanın 10.985 hektarı 1966 yılında Millî Park ilan edilen Dilek Yarımadası’na, 16.690 hektarı 1994 yılında Milli Park ilan edilen Büyük Menderes Deltası'na aittir.

Karşısında Sisam Adası bulunan Millî Parkın Dilek Yarımadası bölümü, Samsun Dağları'nın Ege Denizi'ne doğru uzanan son noktasıdır. 20 km uzunluğunda ve ortalama 6 km genişliğindedir. Yarımadada bir çok tepe, vadi, kanyon ve koy bulunur. Ortalama 650 m yüksekliğe sahip yarımadanın en yüksek yeri Millî Parkın adını aldığı Mykale yani Dilek Tepe'dir ve 1237 m yüksekliğindedir. Ayrıca kumlu, killi, yatık ve yüksek kıyı şekillerini içeren plajlarıyla ilgi çekici kıyı özelliklerine sahiptir.

Yarımadanın güneyine bitişik olan Büyük Menderes Deltası’nın en önemli su kaynağı 584 km. uzunluğundaki Büyük Menderes Nehridir.
Dilek Yarımadası – Büyük Menderes Deltası Millî Parkı'nda yaklaşık 250 adet kuş türü bulunur ve bunlardan 70'i burada ürer. Nesli dünya ölçeğinde tehlike altında olan Küçük Karabatak, dünyada toplam sayıları 3000 çift olduğu tahmin edilen Tepeli Pelikan, Küçük Akbalıkçıl , Küçük Kerkenez, Akça Cılıbıt ve Akkuyruklu Kartal deltada üreyen önemli kuş türlerinden bazılarıdır.

Millî Park içerisinde 804 bitki türü belirlenmiştir. Bu bitkilerden 6'sı endemiktir. Ayrıca dünyada sadece Türkiye'de bulunan 18 bitki türünü de barındırır. Akdeniz maki bitki örtüsünün hemen hemen bütün bitki türlerinin en canlı ve sağlıklı örnekleri yarımadada yer alır. Dilek Yarımadası, genelde yaygın olarak Kuzey ve Batı Anadolu'da yayılış gösteren Anadolu Kestanesinin en güneye indiği, ülkemizde birkaç yerde bulunan Kartopunun, Finike Ardıcının, Melez Pırnal Meşesinin ve Dallı Servinin küçük orman toplulukları meydana getirerek yetiştiği tek yerdir. Başka deyişle, Millî Park, Akdeniz'den Karadeniz'e kadar tüm Anadolu'da var olan bitki türlerinin doğal olarak bir arada görüldüğü biricik doğa müzesi olma özelliğini taşımaktadır. Bu benzersiz biyolojik çeşitlilik nedeniyle Dilek Yarımadası, Avrupa Konseyi tarafından “Flora Biyogenetik Rezerv Alanı” olarak kabul edilmiştir.

Millî Park, 28 memeli, 42 sürüngen, 45 çeşit balık türüne ve çok sayıda deniz canlısına ev sahipliği yapar. Yunusların ve Deniz Kaplumbağalarının özgürce dolaştığı bu ortam içinde, türlü alglar, ahtapot ailesinden kafadan bacaklılar, deniz kestaneleri ve deniz yıldızları, süngerler ve pek çok balık türü yaşar. Orfoz, Lağos, Sinarit, Mığrı, Müren, Levrek, Eşkina, Akya, Sarpa, İskaroz, Papaz balığı, Karagöz, Melanur, Lapin, Mırmır, Sargoz, Hanoz, İskorpit, Kefal, Çipura bu balıklardan bazılarıdır. 1998 yılında Kavaklıburun koyu sahilinde karaya vuran, Akdeniz'de yaşayan bir tür olan Uzun Balinanın 14 metre boyundaki ölüsü Millî Park sahillerinin ender de olsa balinalara ev sahipliği yaptığını ortaya çıkarmıştır.
Millî Park, nesli tükenmiş ya da tükenmek üzere olan Anadolu Parsı’nın batıda yaşadığı son noktadır. Dünyanın en nadir 10 deniz memelisinden biri olan Akdeniz Foku da milli park kıyılarında yaşar. Yaban domuzu, Karakulak, Vaşak, Çakal, Sırtlan, doğaya terkedilmiş ve yabanileşmiş sığırlar ve atlar ile bir çok hayvan türü milli parkta bulunan hayvanlardan bazılarıdır.

M.Ö. 9. yüzyılda 12 Ion kentinin kutsal toplanma merkezi Panionion, antik Thebai kenti, Ayayorgi Manastırı, tarihi Doğanbey Köyü, Karina, Hagios Antonios Manastırı ve Zeus Mağarası da Millî Park sınırları içerisindedir.

Takım Oyunlarımız - "Kare Tekerlekler"

2010-02-16T22:11:00.004+02:00

Kısaca

Oyunu oynayan takımlar kendilerine teslim edilen iki ayrı ipi, takım oyuncularının ya da liderin gözlerinin kapalı olduğu değişik oyun düzenleri içinde ve farklı iletişim yöntemlerini kullanarak içiçe girmiş iki ayrı kale şekline getirmeye çalışacaklardır.

Oyunun Amaçları

1. Takım lideri ile oyuncular arasındaki iletişimin düzeyini, farklı iletişim yöntemleri boyutunda sorgulamak,

2. Zaman yönetimi,

3. Alternatif yaratma, yaratılan alternatifler arasında seçim yapma ve karar verme süreçlerinin irdelenmesi,

4. Problem çözme becerilerinin geliştirilmesi.

Parkurlarımızdan: İzmir, Karaburun Kömürburnu

2010-02-15T11:55:00.004+02:00

İzmir'in en sessiz, en ıssız ilçesinin en sessiz, en ıssız köşesi: Kömürburnu. Denizin, ormanın, balığın diyarı. Ülkemizin tanınmış firması Cicikom sayesinde öğrendiğimiz, Cicikom satış ve pazarlama ekibi ile birlikte yürüyerek, yüzerek ve de oynayarak tanıdığımız, Yeniliman'daki pansiyoncu dostumuz Ata'nın yardımlarıyla rahat ettiğimiz ve keyif aldığımız güzel bir parkur... Herkese tavsiye ederiz.

Hafta Sonunda Walter Benjamin'in Dilinden "Şimdiki Zaman " ve "Geçmiş"...

2010-02-14T20:31:00.006+02:00

"Geçmişin her görünütüsü,

o geçmişte kendisinin de kastedilmiş olduğunu kavrayamayan her şimdiki zamanla birlikte,

bir daha yakalanamayacak şekilde yitirilme tehlikesi içindedir."

Tarih Felsefesi Üzerine Tezler

Walter BENJAMIN

NETAFIM DRIPPING ACTION !

2010-02-11T20:57:00.007+02:00

12 ve 13 Şubat 2010 tarihlerinde,

Damlama sulama sistemleri sektöründe

ülkemizin ve Dünyanın lider kuruluşu

Netafim Sulama Sistemleri Ticaret Limited Şirketi'nin

satış-pazarlama yöneticileri ve bayileriyle birlikte Antalya'da,

takım çalışması odaklı

"NETAFIM DRIPPING ACTION!" etkinliğinde

beraber olacağız.

Takım Oyunlarımız - "Pan'ın Labirenti"

2010-02-10T19:20:00.001+02:00

Kısaca

Takımlar halinde oynanan bu oyunda, her takım oyun alanı olarak düzenlenen bir labirentin içinde, takım oyuncularıyla kurduklarıiletişimi bozmadan çıkış noktasına ulaşmaya çalışmaktadır.

Oyunun Amaçları

1. Takım çalışması içinde takım ruhunun oluşumunu sağlamak,

2. Grup içi iletişim süreçlerini incelemek,

3. Zaman yönetimi,

4. Birey ve grup ölçekli yaratıcılık süreçleri,

5. Problem çözme becerilerinin geliştirilmesi.

Kitap Tanıtımı: "Çocuk Müzeleri ve Müze Eğitimi" - Şule ZİLCİOĞLU

2010-02-09T10:04:00.004+02:00

Kitap – “Çocuk Müzeleri ve Müze Eğitimi”

Çocuk Müzesi Batı’da yaklaşık yüz yıldan beri var olan bir müze türüdür. Çocuk müzesi, bilim merkezi, eğitim müzesi, oyuncak müzesi aynı genel tür içinde yer alan ancak işlevleri farklı olan müze çeşitleridir. Önemli olan hepsinin çocuğa yönelik olması, çocuğun gelişimine ve eğitimine hizmet etmesidir. Türkiye’de hiç “Çocuk Müzesi” olmaması bu açıdan büyük bir eksiklik sayılmalıdır. Çocuk müzesi türüyle ilgili hiç olmaması da aynı sorunun başka bir yönüdür.

Uzman Şule ZİLCİCİOĞLU’nun derlediği, Prof. Dr. Bekir ONUR’un yayına hazırladığı bu kitap bize hem çocuk müzelerini tanıtmakta, hem de bu müzelerde yapılan eğitim etkinliklerini açıklamaktadır. Kitabın içeriği öğrencilere, öğretmenlere, ana babalara yararlı olacak zenginliktedir.

Şule ZİLCİOĞLU, Prof.Dr. Bekir ONUR, Ürün Yayınları Ankara-2008, 116 sh.

Yüksek Lisans Tezi – Avrupa’da Çocuk Müzeleri ve Müze Eğitimi: “Almanya Örneği”

Avrupa’da Çocuk Müzeleri ve Müze Eğitimi: “Almanya Örneği” isimli bu çalışma ile Türkiye için yeni bir müze türü olan çocuk müzeleri incelenmiştir. Beş bölümden oluşan araştırma ile çocuk müzelerinin gerekliligi ve önemi belirtilmiştir. Çocuk müzeleri tanımlanmış, dünya çocuk müzeleri örnekleri ile birlikte açıklanmıştır. Almanya çocuk müzeleri daha ayrıntılı ele alınıp Frankfurt Çocuk Müzesi’nin gerçekleştirdigi iki sergiye yer verilmiştir.

Çocuk müzelerinin ortak özellikleri, hedefleri ve görevlerinden yola çıkılarak çocuk müzeleri tanımlanmıştır. Dünya çocuk müzelerinin doguşu açıklanmış, Amerika Birlesik Devletleri’nde, Avrupa’da, Japonya’da çocuk müzeleri örnekleri ile incelenmiştir. Avrupa çocuk müzeleri içerisinden Almanya örneği ele alınmış Almanya müzelerinde müze egitimi çalışmalarının başlangıcı ve bugünü örnekleri ile açıklanmıştır. Almanya’nın ilk çocuk müzesi olarak kabul edilen Frankfurt Çocuk Müzesi’nin gerçekleştirdigi iki sergi: “Kalp Kıpırtısı” ve “Dünya Oyuncakları” sergileri hazırlık, açılış ve ziyaret aşamaları ile anlatılmıştır. “Almanya Çocuk Müzeleri Katalogu” ile Avrupa da çocuk müzeleri alanında önemli yere sahip olan bu ülkenin çocuk müzeleri katalogu oluşturulmuştur.

Sonuç kısmında bu müzelerin Türkiye’de yaygınlaştırılması konusunda toplumun her kesiminden kişi ve kuruluşlara düşen görevler belirtilmiş ve bu müze türünün yaygınlaştırılmasının gerekliliği vurgulanmıştır.

Sule ZİLCİOĞLU, Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müze Eğitimi Anabilim Dalı, 2008

Parkurlarımızdan: Dalyan, Dalaman, Köyceğiz

2010-02-08T15:12:00.003+02:00

Dirmil yakınlarındaki Kocaş Dağı’ndan doğan, antik ismi İndos olan Dalaman Çayı, Marmaris ile Fethiye arasında yer alır. Toplam uzunluğu 229 kilometredir. Batı Toroslar'ın Göktepe ve Yaylacık dağlarından inen kolların birleşmesiyle büyüyen çay, dar ve derin bir vadi içinde akarak, Ortaca'nın 8 km. güneyinden denize dökülür.

Doğal kireçtaşı ile beslenen, berrak bir görüntüsü olan çay, her zaman ılık ve turkuaz mavisi rengindedir. Akdeniz ve Ege'de yer alan turistik yörelere yakınlığı nedeniyle, yerli ve yabancı turistlerce ilgi gören Dalaman Çayı'nda yıl boyu rafting yapılabilir.

Dalaman Çayı’nda rafting yapılan parkur, Narlı ile Akköprü arasında, birbirini izleyen ve toplam uzunluğu 26 km. olan iki ayrı parkurdan oluşmaktadır.

Narlı ile Meşebükü arasındaki 12 km.’lik birinci (R3 parkuru) parkur, sahip olduğu 3-4 zorluk derecesi ve zorlu rapidleri ile Dünyanın önemli parkurları arasında yer almaktadır.

Meşebükü ile Akköprü arasındaki 14 km.’lik ikinci (R2 parkuru) ise (3) zorluk derecesine sahiptir.

Parkurun en rahat ve tehlikesi az olan 'Meşebükü' etabı 3 km. sürüyor. Burası aşıldıktan sonra sular aniden azgınlaşıyor. Burada Avrupa'nın en zorlu etapları arasında sayılan ve zorluk derecesi 3-4 olan 'Sapan' ve 'Nazar' etapları bulunuyor. Daha sonra 'Kayageçidi' etabı geliyor. Çam ağaçları, zakkumlar ve bölgeye has değişik çiçeklerle dolu olması nedeniyle 'Hollywood' adı verilen beşinci etap, eğlence alanı olarak kullanılıyor. 'İkizler' bölgesi olarak adlandırılan altıncı etapla tehlikeli olan yedinci etapta botlar devriliyor ya da kayalara oturuyor.

Rafting sezonu mayısta açılıp ağustos sonu kapanıyor. Çay, Fethiye, Marmaris ve Bodrum gibi turizm merkezlerine yakınlığı nedeniyle yılda 20 bin turisti ağırlıyor.

Hafta Sonunda Arkeoloji, Koleksiyoner, Antikacı ve Sanat Üzerine...

2010-02-07T20:23:00.004+02:00

Rönesans için arkeoloji antikacıya mahsus bir marifet olmaktan ibaret değildi;

antik çağın tozunu, hayatın güzelliğini solumanın bir vesilesiydi...

Dolayısıyla, çeşitli gösterilerde arkeolojiye yer verilmesi, bilgiçlik taslamaktan uzaktır,

her anlamda meşru ve güzeldir. Çünkü sahne, sadece sanatların buluşma yeri değil,

aynı zamanda sanatın hayata dönüşüdür.

Maskların hakikati

Oscar WILDE

Müze-Çocuk İlişkisi ve Çocuk Kültürü Merkezi İle İlgili Bazı Değerlendirmeler - Nebi Özdemir

2010-02-06T19:20:00.008+02:00

Fotoğraf I - Miami Çocuk Müzesi

Müzecilikle ilgili bilinçli çalışmalar, çocuk kültürü araştırmalarından daha önce başlamıştır. Bununla birlikte modern müzeciliğin altyapısını oluşturan koleksiyonlarda çocuklarla ilgili motif ve unsurlara rastlamak mümkündür. Müzecilik kapsamında çocuğun önemi de yine çok yakın dönemlerde kavranmıştır. Dolayısıyla çocukluğun keşfi, çağdaş müzecilik anlayışında önemli bir değişim dinamiği olarak ortaya çıkmıştır.

Müze-çocuk ilişkisi “yetişkin ya da klasik müzelerde bir ziyaretçi kitlesi olarak çocuk, eğitim müzeleri ve çocuk, çocuk kültürü ve oyuncak müzeleri” gibi birbirinden farklı bağlamlarda değerlendirilmesi gerekmektedir. Bu olguların her biri ayrı ve bağımsız araştırma alan ve konuları olmakla birlikte, aşağıda özet açıklamalarda bulunulması makalenin amacı gereğidir.

Yetişkin ya da klasik müzecilik anlayışında çocuklar, kadınlar ve yaşlılar uzun süre ziyaretçi kitlesi olarak kabul edilmemiştir. Genel olarak müzeler, sadece belirli bir ilgili ya da uzman kümesine hizmet eden kurumlar olarak düşünülmüştür. Bu “seçkinci” anlayışın özellikle 1960’lardan itibaren terk edilmesinden ve müzelerin “halka açılması” anlayışının genel kabul görmesinden sonra, çocuklar da müzelerin en önemli ziyaretçileri sayılmaya başlamıştır. Hatta müze biliminin bugünkü çağcıl kabuller dünyasında, çocukların hedef kitle olarak seçildiği görülür. Müzeciler, asıl ziyaretçilerinin yetişkin erkeklerden çok, çünkü onlar diğer üretim alanlarında zamanlarını tüketmektedirler, çocuk, kadın ve emeklilerin / yaşlıların olduğunu geç de olsa fark etmişlerdir. Dünyada yapılan müze ziyaretçi anketleri, söz konusu grupların toplam ziyaretçi sayısının büyük bir bölümünü oluşturduğunu ortaya koymuştur. Yine müzeciler, geleceğin yetişkin ziyaretçi kitlesinin yaratılmasında da çocukların önemini kavramışlardır. Bu nedenle bugünkü müzelerin çocuklara yönelik eğitim ve öğretim programları ve projeleri üretip uygulama, bakım-onarım ve üretim birimlerini çocuklara açma, rehberlik hizmetlerinde çocuklardan yararlanma, koleksiyonlarını okullara taşıyarak hizmeti çocukların ayağına götürme, çocuklara müzelerde kendi sergi ve gösterimlerini yapma, hatta çocukların kendi müzelerini oluşturmalarına olanak tanıma gibi yöntemleri etkin bir şekilde kullanmaya çalıştıkları belirlenmiştir. Çağdaş müze yönetiminde öğretmenlere, arkalarından binlerce öğrenciyi sürükleyeceğii için, büyük önem verilmektedir.

Dünyadaki bütün bu gelişme ve değişimlere karşın Türkiye’deki durum iç açıcı görünmemektedir. Bugün Türkiye’de yüz elliye yakın müzenin büyük bir bölümü, forum olmaktan çok, “korumacılık” merkezli anlayışlla yönetilmektedir. Türkiye’de bağımsız müze biliminin akademik ortamda gelişememesi yüzünden, modern müze yönetim yöntem ve teknikleri ile anlayışlarını bir türlü yaygınlaşamamıştır. Sanat tarihi ve arkeoloji, çok az da olsa geleneksel maddi kültür temelli müzelerin büyük bir bölümünde “klasik” kamu yönetimi anlayışının geçerliliği, halkbilimcilerin de ütopyaya dönüşen “açık hava müzeciliği” anlayışından “çağdaş kültür araştırma, uygulama ve gösterim merkezleri” anlayışına geçememeleri, bu türden gelişmelerin oluşmamasındaki pek çok nedenden sadece ikisidir. Bu nedenle yukarıdaki ve daha sonra yapılacak yorumların dünyadaki çağdaş müze bilimi kapsamında değerlendirilmesi gerekmektedir.

Fotoğraf II - Houston Çocuk Müzesi
Müze-çocuk ilişkisinin tartışıldığı bir diğer alan da “eğitim müzeleri”dir. Okul-müze ve çocuk üçgeni, çağdaş müzecilik anlayışında temel kabul edilmektedir. “Müzenin okula / eğitim kurumuna dönüşmesi ve müzenin okula taşınması ya da okulun müze haline getirilmesi /okulda müze kurulması” gibi birbirinden oldukça farklı ve ayrıntılı incelemelerle ortaya konulan uygulamalar, söz konusu ilişkiyi kanıtlamaktadır. Çağdaş dünyada, çok değil 1800’lerin başından itibaren, çocukluğun bilinçli keşfi, çocuk eğitimi, pedagojinin bağımsız bir bilim dalı olarak ortaya çıkışı, eğitimin çocuklara yönelik hale gelmesi (eğitimin yaygınlaşması ve uzmanlaşması), öğretmen-kitap merkezli teorik eğitim sisteminin işlevsizliğinin anlaşılıp çocuk merkezli araştırma-uygulama egemen eğitim sistemine yöneliş gibi pek çok gelişmenin bu uygulamaların zeminini oluşturduğu unutulmamalıdır. Müzeciler tarafından, müzelerin çocuklara yönelik bir eğitim kurumu olarak algılanışı oldukça zor gelişen bir olgudur. Daha doğru bir ifadeyle, genelde eğitim, çok az da olsa müze bilimi alanındaki öncü bilim insanlarının katkı ve yönlendirmeleriyle müzeler, eğitim işlevini kazanmışlardır. Hatta bazı eğitimciler, “eğitim müzelerini”, “klasik” müzelerin kapsamından çok “eğitim kurumları, yani okulların” bir bölümü olarak düşünmüşlerdir. Bu nedenle de çoğunluğu küçük – amatörce “okul / eğitim müzeleri” oluşturmuşlardır. Türkiye’de Satı ve Ismayıl Hakkı Beylerin girişimleri bu türdendir. Daha sonra kurulan genel eğitim müzeleri ise, daha çok eğitim tarihini betimlemektedirler. Eskinin okul müzelerinin işlevini, bugün genellikle “bilim ve teknoloji müzeleri” üstlenmiştir.
“Çocuk müzesi, çocuk kültürü müzesi” gibi adlarla anılan müze türünde ise, çocukluğun yükselen değeri(ne yazık ki “ekonomik işlev” temelli), çocuk merkezli toplumsal yapılanmanın ortaya çıkışı gibi dinamiklerin etkisiyle, çocukluğun tarihi ve kültürü açıklanmaya, bazen de tartışılmaya çalışılmaktadır. Müzelerin, yaş ölçütüne göre tanımlandığı ve sınıflandırıldığı bu sistematikte, çocuk müzeleri, henüz ortaya çıkmamış veya yaygınlaşmamış olan “ergenlik, gençlik, yetişkinlik ve yaşlılık” müzelerinin öncüleri olarak algılanabilir. Müzelerin çeşitlenme sürecinde, “malzeme ve tarih”in yanında diğer bazı ölçütlerin de dikkate alınmasının gerektiğinin ki bu müzelerin yaşaması ve etkinleşmesi için kaçınılmaz bir durumdu, savunulması, “çocuk müzeleri”ni yaratan önemli bir gelişmedir. Çocuk kültürü, çocukların kendilerinin (oyun, oyuncak, mizah, sözel yaratılar, inançlar vb.) ve yetişkinlerin çocuklar için yarattıklarından (doğum öncesinden başlayıp çok kere gençlik dönemini de içeren ya da askerliğe gidişe kadar geçen dönemde, çoğu ana merkezli gelenek, görenek, inanç, giysi, yemek, müzik, edebiyat alanındaki çeşitli unsur ve uygulamalar) oluşmaktadır. Yaşamın bu ilk dönemiyle ilgili unsurların daha çok saklanması, yetişkinlerin bu döneme önem vermeleri ya da dönme özlemleri, çocuk müzelerinin kuruluş dinamiklerindendir. Tarihsel çizgide bu yaratımların oluşturduğu birikim, çocuk kültürü müzelerinin temelini meydana getirmektedir. “Çocuk kültürü müzesi”,
"çocukların müzesi” olmaktan çok, yetişkin gözüyle çocukluğun sergilendiği bir müze olarak algılanmaktadır. Dünyada pek çok müzenin “çocukların müzesi” olmak için çabaladıkları günümüzde, çocuk kültürü müzelerinin “yetişkin” kalması, anlaşılması zor bir karşıtlıktır. Çocuk ya da çocuk kültürü müzelerinden, çok kere tarihin noksan, silik haritasının tamamlanması ve netleştirilmesi kapsamında yararlanıldığı görülmektedir. Bir anlamda bu, yetişkinci ve seçkinci tarihin tamamlanmasında “çocukluk”tan yararlanmaktır. Diğer bir ifadeyle, çocuk kültürü unsurlarından hareketle, sosyal tarihin açıklanmasıdır. Tarih alanında, belge merkezli siyasal tarihten, sosyal, ekonomik tarih anlayışlarının ortaya çıkması, çocuk ve çocuk kültürü araştırma ve dolayısıyla müzesi çalışmalarının yaygınlaşmasına neden olmuştur. Bu türden müzecilik faaliyetlerinin daha çok, eğitim bilimleri ile toplumsal tarih kapsamında yürütüldüğünü de belirtmek gereklidir. Geleceğin kültür biliminin merkezinde yer alması gerektiği savunan halkbilimciler ise, hala “açık hava müzeciliği” takıntılarını aşamadıkları için bu ve benzeri gelişmelerin farkında değillerdir.

Fotoğraf III - Portland Çocuk Müzesi

Genel çocukluk tarihi ve kültürü üzerine kurulan müzelerin yanında, geçen asırda yaygınlaşan ve daha çok “oyuncak müzesi”, nadiren de “oyun müzesi” adlarıyla anılan farklı bir müze türü daha ortaya çıkmıştır. Genellikle geçmişteki oyuncak (genellikle bebek, top ve evcilik oyunu araçları gibi) koleksiyonlarından hareketle kurulan bu müzeler, müzecilik alanının hızla gelişen türlerinin başında gelmektedir. El yapımı oyuncakların yerini hızla sanayi ürünü oyuncaklara bırakmasıyla birlikte, bu tür müzelerin de koleksiyonlarındaki malzemenin sayısı binlerle ifade edilmeye başlandı. Bu nedenle de nicelik ve nitelik bakımından yenilenmeye en açık müze koleksiyonlarının başında, oyuncak müzeleri gelmektedir. “Bebek, bebek evi, tren, teneke oyuncak, lego, yap-boz gibi” pek çok oyuncak, müstakil müzelerde sergilenmektedir. Burada, çocukları çekmek amacıyla oyun ortamına dönüştürülen ya da bazı bölümleri bu işleve yönelik olarak hazırlanan ve kullanılan bilim-teknoloji, arkeoloji, sanat vb. türdeki müzeler, bu değerlendirmelerin dışında tutulmuştur.

Türkiye’de Halkbilimi Müzeciliği ve Sorunları Sempozyumu, Ankara 2003, Gazi Üniversitesi Türk Halkbilimi Araştırma ve Uygulama Merkezi

NEBİ ÖZDEMİR

Hacettepe Üniversitesi, Türk Halkbilimi Anabilim Dalı’nda “sözel edebiyat, kimlik, siyasal parti kültürü, kültür turizmi, müze bilimi, festival, şenlik, spor kültürü, eğlence, çocuk kültürü, popüler kültür, gelenek, medya, halk tiyatrosu vb.” alanlarda araştırmalar yapmaktadır

ÇOCUK, OYUN VE OYUNCAK MÜZELERİ ÜZERİNE

2010-02-05T22:48:00.004+02:00

Fotoğraf I - Konak Belediyesi Ümran Baradan Oyun ve Oyuncak Müzesi

Toplumsal belleğin, egemen gücün çıkarları doğrultusunda biçimlendirilip iktidarın hegemonyal aracına dönüştürüldüğü mekânlar olarak tanımlanabilecek müzeler, güç’ün gücüne güç katarak kutsandığı, iktidarın en etkin ve somut ideolojik araçlarından biridir. Bu bağlamda “çocuk”, “oyun” ve “oyuncak” gibi alt temalar dikkate alınmak suretiyle çocuğu konu alan müzecilik anlayışı ve uygulaması da, “yetişkin” olarak somutlanan güç’ün etkisinden, belirleyici, yönlendirici iktidarından kurtulamaz. Müzenin oluşumuna ilişkin ilk fikrin ortaya çıkması, bu fikrin kabul görüp uygulamaya konulması, müze tasarımının biçimlendirilmesi hep bu iktidarın kararına, kurucu iradesine, tercihlerine, onun hegemonyasına tabidir. Demokratik, katılımcı bir müze yapılanması düşüncesine, müzelerin toplumsallaşması anlayışına ters düşen bu tür müze oluşumlarında herşeye karar veren, herşeyi uygulamaya koyan şey, bu iktidarın özel bir biçimi olarak karşımıza çıkan ve “büyümeyi, ciddi adam olmayı çocuklaşmamak koşuluna bağlayan yetişkinci anlayış”ın bir “mamul”ü olan yetişkinlerdir.

Bu anti-demokratik anlayışın son uygulamasını, bu yazımıza da konu olacak şekilde geçtiğimiz günlerde ünlü ve güçlü olan bazı yetişkinlerimiz eliyle kurulan Konak Belediyesi Ümran Baradan Oyun ve Oyuncak Müzesi örneğinde gördük. Koleksiyoner bir belediye başkanımız çıktı, “müze kuruyorum” dedi, onu destekleyen yetişkinler bu öneriye sahip çıktı, bir çırpıda bir oyun ve oyuncak müzesi açıldı. Ne güzel olmuştu! Böylelikle Türkiye dördüncü bir müzeye, İzmir kent merkezi de ilk kez çocuk temalı bir müzeye kavuşmuştu. Aslında, sadece aynı yerde, aynı mekândaki kötü bir müzenin, adına müze denilen bir sergi evinin makyajı tazelenmiş, mevcut oyuncak ve tablolara yeni oyuncaklar eklenerek yeni bir soluk verilmeye çalışılmıştı. Hem de bu işi çocuklara duyurmadan, onların düşüncesini, yardımını, katkısını almadan! Onlardan beklenen, sadece “ziyaretçi”, yani “seyirci” olmalarıydı… Gelip dolaşıp izleyecekler ve gördükleriyle yetineceklerdi.

Fotoğraf II - Boston Çocuk Müzesi

Oysa 2006 yılından bu yana UNICEF’in İçişleri Bakanlığı ile işbirliği içinde Türkiye’nin oniki ilinde yürüttüğü, 2010 sonrasında diğer illerde de uygulamaya konulması beklenen “Çocuk Dostu Şehirler Projesi”, çocuk dostu kent olabilmek için kente yönelik tüm karar ve uygulama süreçlerinde sivil toplumun, ailelerin ve çocukların katkısını içeren her düzeydeki toplumsal hareketin teşvik edilmesini öngördüğü halde; Konak Belediyesi Ümran Baradan Oyun ve Oyuncak Müzesi’nin oluşumunda bu evrensel düşünce ve değerlerin dikkate alınmadığı görülmektedir. Bu müzenin oluşturulması için Konak Belediyesi Kent Konseyi’ne bağlı bir Çocuk Meclisi oluşturulmadığı, böyle bir oluşumun görüşü ve katkısı alınmadığı gibi, Çocuk Müzeleri Derneği’nin İzmir temsilcileriyle Kültür ve Turizm Bakanlığı İzmir Resim ve Heykel Müzesi yetkililerinin bir süredir birlikte yürüttükleri çocuk müzesi kurma girişimleri görmezlikten gelinmiş, Çocuk Müzeleri Derneği ile Kültür Bakanlığı’nın ve çocuk örgütlerinin bu alana taşıyacağı güç, oluşturacağı sinerji dikkate alınmamış, katılımcı, demokratik, çağdaş bir yapılanma yolu tercih edilmemiş, böylelikle yapımında, oluşumunda sivil toplumun ve çocukların bulunmadığı bir müze karşımıza çıkmıştır.

Öte yandan, müze binasının kurulduğu yer ve binanın mimari tasarımının böyle bir müze için hiç uygun olmadığı görülmektedir. Çünkü müze binasına ulaşmak için yürüyerek katedilecek güzergâh İkiçeşmelik yönünden geldiğinizde dik bir inişi, Konak Meydanı yönünden geldiğinizde de dik bir yokuşu ifade etmekte ve her iki yolun da bazı bölümlerinde kaldırım bulunmamaktadır. Bu anlamda, müzeye ulaşmak isteyen çocuklar, aileleri, öğretmenleri ve gruplar ulaşım açısından büyük bir sıkıntı yaşayacaklardır. Bu sıkıntıya o bölgedeki tek yönlü yoğun trafiği dahil ettiğinizde gelen kişi ya da grupların daha da büyük bir tehlike ile karşılaşacaklarını görebilirsiniz.

Oysa bir süredir Çocuk Müzeleri Derneği ile Kültür ve Turizm Bakanlığı İzmir Resim ve Heykel Müzesi yetkililerinin, Konak Belediye Başkanlığı’nı bilgilendirmek ve projeye katılımlarını istemek suretiyle yürüttükleri başka bir projede, Kültürpark içindeki İzmir Resim ve Heykel Müzesi’ne ait bir binanın Çocuk Müzesi olarak düzenlenmesi hedeflenmiş, bu işle ilgili mimari ve teknik projeler hazırlanmıştı. Şimdi bu durumda size söyle bir soru sorabiliriz: Kurulan müze şimdiki yerinde mi kalmalıydı yoksa gelenlerin rahatlıkla ulaşabileceği Kültürpark’ın içindeki daha modern binalarda mı olmalıydı? Bu konudaki tarafsız, yansız cevabınız acaba ne olurdu?

Ayrıca, sanatçı Ümran Baradan’ın bağışı ile edinilip eski müzenin yeniden düzenlenmesi suretiyle ortaya çıkan yeni oyun ve oyuncak müzesi, gelen kişi ya da grupların araçlarını park edecekleri herhangi bir otopark alanına sahip değildir. Bu anlamda, kapının önüne ya da çevresine park edecek arabaların ya da otobüslerin, araç akışı aşağı doğru olan dik yokuş trafiğini daha da arttıracağı, araç ve yaya trafiğini tehlikeye sokacağı bilinmeli ve beklenmelidir.

Fotoğraf III - Manitoba (Kanada) Çocuk Müzesi

Yeni kurulan oyun ve oyuncak müzesinin gerek binaya ulaşım gerekse bina içindeki gezi düzeni açısından engelli çocuk ve yetişkinlere hiç uygun olmadığı; bina dışındaki dik yokuşla bina içindeki sık ve dar merdivenlerin, platformların hiçbir engellinin geçişine izin vermeyeceği; verse bile oyuncakların sergilendiği vitrinlerin üst bölümlerinde bulunan oyuncakların tekerlikli araba ile gelecek engellilerden “başarı ile saklandığı” görülecek, müze binasının ve düzenlemesinin bir “engelli dostu” olmadığı anlaşılacaktır.

Müze binasının bulunduğu yerin, içinde bulunduğu bahçenin ve iç mekânın çoğu çocuk oyununun oynanması için yeterli olmadığı, müze içinde sadece masa oyunu gibi oyunların oynanabileceği, zemine çizilen “seksek” oyununu oynamaya kalktığımızda bile çevre düzenlemesinin buna izin vermeyeceği görülecektir.

Çağdaş müze düzenlemesi, ciddi bir küratörlük çalışmasıdır. Bu anlamda müzeciliğin, müze ve sergi küratörlüğünün uzun bir zamandır profesyonel bir iş haline geldiği, bir bilim alanı olarak örgütlendiği, bu bilgiyle donanan müzecilerin, küratörlerin uygulamadan kaynaklanan deneyimle uzmanlık kazandığı bilinmeli, bu tür profesyonel bir iş iyi bir edebiyatçı, iyi bir koleksiyoner ve müze sahibi danışmanlar yerine ulusal ve uluslararası alanda bilinen, tanınan, deneyimli, uzman bir müze küratörüne ya da kuruluna teslim edilmelidir. Böylelikle herşey kendi sahibine, uzmanına yaptırılmış olur ve bir müze için en önemli sorun olan koleksiyon eksikliği, becerikli bir küratörün bilgi ve deneyimi ile giderilebilir. Yoksa vitrinlere konulan herşey ilk haliyle kalıp geçen zaman içinde ziyaretçi için önemini ve çekiciliğini kaybedebilir.

Müze yöneticileri ile yaptığımız görüşmeden öğrendiğimiz kadarıyla, bugüne kadar müzeye gelenlerin çoğunun ifade ettikleri ve bizim de katıldığımız diğer bir eksiklik ise, müzede bizim kendi kentimize, yöremize, bölgemize ve ülkemize ait bize özgü oyun ve oyuncakların yeterince yer almayışıdır. Onun yerine bizi kapının dibinden itibaren –Nasreddin Hoca’yı unutmamak koşuluyla- şirinler, Pamuk Prenses ve yedi cüce gibi uluslararası masalların kahramanları karşılamakta, burnumuzun dibindeki Tire’nin meşhur “karambol” oyunun malzemeleri ile oyun alanı kendi eksikliğini hissetirmektedir. İşte bu nedenle, karşımıza çıkan bina oyun yanı eksik kalmış bir oyuncak müzesi gibi algılanmaktadır. Nitekim vitrinlere sıralanarak çcouktan yalıtılmış oyuncakların seyrinden de anlaşılacağı üzere bu müzede oyun oynamak, oyunlar hakkında bilgi edinmek, oyuncaklara dokunmak, onları içselleştirebilmek, oyunun o sihirli havasına girebilmek, çocuklaşabilmek mümkün değildir. Müze düzenleyicileri bunu isteseler bile müzenin fiziki olanakları buna elvermemektedir. Bu anlamda, çocukların büyülü tapınağı olarak da tanımlanması, buna göre düzenlenmesi gereken bu mekanda kendini tekrar çocuk hissedebilmek, çocuklaşabilmek, çocukla yetişkin arasındaki uçurumu ortadan kaldırabilmek, yetişkinlere bu şekilde bir tür terapi uygulamak mümkün olmayacaktır.

Ama şimdi herkesin dediği gibi, “çocuk müzesi kurma düşüncesi ve bunu hayata geçirebilmek iyi, güzel bir şeydir, böylelikle İzmir’in, Konak İlçesi’nin bir eksikliği giderilmiştir, bunu takdir etmek gerekir” demek de mümkündür. Çünkü tarih boyunca müze kurmak kişi ya da kurumlara itibar kazandıran, bu nedenle de önemsenen, zaman zaman da moda olan bir uğraştır. Son zamanlarda kentimizde de gördüğümüz gibi, herkes, her birey, her aile ya da kurum kendi çapında bir müzeyi kurmanın peşinde. Bu neredeyse bir moda gibi yaygınlaşmakta. Şimdiden kimlerin nerelerde hangi müzeleri açtığını takip edemez olduk. Neredeyse her mahallede, her semtte, her caddede irili ufaklı birçok müze açılmaya başladı. Genel anlamda müze sayısının bu şekilde artması, toplumda müze kurma düşüncesinin gelişmesi sevindirici bir şey olmakla birlikte; toplumsal gereksinimler açısından bu kadar çok ve küçük müzenin gerçek bir ihtiyaçtan mı yoksa özentiye dayalı itibar kazandırıcı bir tutumdan mı kaynaklandığı da sorulmalı, sorgulanmalıdır. Sanırım bunun da en önemli göstergesi, ilk kuruluş günlerindeki merakın tahrikinden kaynaklanan izdiham sonrasında düzenlenip kamuoyuna duyurulacak ziyaretçi istatistikleri olacaktır. Böylelikle, üç milyon insanın yaşadığı uluslararası bir liman kentindeki bu kadar bol ve küçük müzenin gerçek bir ihtiyacı karşılayıp karşılamadığı, kurucularının işe yarayp yaramadığı ortaya çıkabilecektir.

Şimdi isterseniz bu yazıyı şöyle bir soru ile bitirelim: İzmir’de kurulan ve kurulması planlanan müzelerin sayısı ve bunları ziyaret edenlerin sayısı dışında bunların toplumsal gelişme üzerindeki etkileri sizcenelerdir, ne olmalıdır?

İsterseniz, bu soruyu birlikte düşünmeye başlayıp yanıtlamaya çalışalım…

ELEMAN SEÇİMİNDE “TAKIM OYUNCUSU AVI”

2010-02-04T11:25:00.002+02:00

ELEMAN SEÇİMİNDE “TAKIM OYUNCUSU AVI”

Birçok kurum, kuruluş ve şirketin gerek kendi çabalarıyla gerekse de profesyonel danışmanlık firmaları eliyle, gazetelere, internet sitelerine ilanlar vererek başlattıkları takım oyuncusu arayışında,

İş arayan birçok mavi ve beyaz yakalı elemanın, düzenledikleri özgeçmişlere özenli bir şekilde yazdıkları ya da yaptıkları görüşmelerde üstüne basa basa ifade ettikleri “iyi bir takım oyuncusuyum” yanıtlarına karşın;

İşe alındığında, seçme, oryantasyon ve eğitim boyutlarında kendisi ile ilgili birçok yatırım yapıldıktan sonra, işle ilgili ilk ciddi sorun karşısında; işletmesi, işi ve arkadaşı yerine; kısacası “biz” yerine“ben”i tercih edenlere, gerçek bir takım oyuncusu olmadığı anlaşılanlara karşı,

Gelin, hep birlikte, işe alacağınız, uğrunda birçok yatırım yapacağınız, yarın iş işten geçtikten sonra kolay kolay vazgeçemeyeceğiniz personel adaylarınızın takım oyuncusu olup olmadıklarını, yanıtlayacakları anket ve testler, katılacakları case’ler yerine, gerçekliği, zorluğu, heyecanı tartışılmayacak zor doğa koşullarında hep birlikte sınayalım… Sizinle birlikte, kolay kolay bulunamayan gerçek takım oyuncusu avına çıkalım…

Eğitim Modüllerimiz - “Oyun Bahçesi”

2010-02-03T09:16:00.003+02:00

Takım Oyunlarımız - "Herakles'i Aramak"

2010-02-02T11:15:00.002+02:00

Kısaca:

Oyunu oynayan her bir takım, kendisine ait parkurdaki işaretleri, pusula ve kroki kullanarak bulacak ve oyunun başlangıcında katılımcılara pusula kullanımı konusunda bilgi verilecektir. Oyunu, en kısa sürede kendisine ait parkurdaki işaretleri sırasıyla bulan takım kazanacaktır

Oyunun ele aldığı olgular:

Takım olabilmek, liderlik, takım içi ilişki ve iletişim, zaman yönetimi, Takım içi uyum ve stres yönetimi, işbirliği, yardımlaşma ve dayanışma, Karar alma ve uygulama süreçleri, çatışma yönetimi vd.

Parkurlarımızdan: Ayvalık, Cunda - Pateriça

2010-02-01T11:36:00.003+02:00

"Koltuk Değneği" anlamına gelen Pateriça, Ayvalık'ın ünlü adası Cunda'nın arkası. Sakin, sessiz bir ortamda, kocamış zeytinlerin arasında, bizi tarihe, geçmişe çağıran manastır, kilise kalıntılarının arasında güneşi, denizi, doğayı yudumlayarak eğitimler yapıyor, motivasyonumuzu yükseltecek eğlenceli etkinlikler, piknikleri yürüyüşler, tekne gezileri organize ediyoruz.

Hafta Sonunda: "Bir Solukta Neruda"

2010-01-31T11:01:00.005+02:00

İNSANIN HALİ

Arkamda güneye doğru deniz kırmıştı

bölgeleri buzdan çekiciyle,

ondan beri tırmalanan yalnızlık sessizlikle

ansızın takımadalara dönüştü,

kuşattı yeşil adalar

yurdumun belini

çiçektozu ya da taçyaprakları gibi bir deniz gülünün

ve, sonra sonra, derinleşirdi tutuşmuş ormanlar

ateş böcekleriyle, çamur ışıltılar saçardı

kuru, uzun ipler sarkıtırdı ağaçlar

bir sirkteymiş gibi, ve ışık giderdi damladan damlaya

yeşil balerini gibi sık ormanların.

Dürtüsüyle büyüdüm sessiz soyların,

dibe işler baltaların oduncu parıltısıyla,

gizli kokularıyla toprağın, memelerin, şarabın:

yitik bir ambar oldu ruhum trenler arasında

kirişlerin, fıçıların unutulduğu,

tel demirin, yulafın, buğdayın, yosunun, kerestelerin

ve kışın kaçak mallarıyla.

Gövdem böylece serpildi, gece

kardandı kollarım,

ayaklarımsa kasırga ülkesi,

ve sağnak altında ırmak gibi büyüdüm,

verimli oldum gönülborcuyla

içime düşen her şeye,

şarkılara yaprakla, yaprak arasında, döl veren

donuzlan böceklerine, yeni

köklere, ki tırmandılar

çiğe kalkabilmek üzere,

fırtınalara, ki sarsar gene

defne ağacının kulelerini, al salkımına

fındık ağacının, o kutsal

sabrına karaçamın

ve böylece ilk gençliğim

ülke oldu, elde ettim ben

adaları, sessizliği, ormanı, büyümeyi,

yanardağ aydınlığını, yolların çamurunu,

yanmış ağaçların yaban dumanını.

Pablo NERUDA, Kara Ada Şiirleri, BFS yayınları, İstanbul 1985, Sh.41-42

Çeviren: Sait MADEN

Oynamak mı yoksa seyretmek mi istersiniz?

2010-01-30T17:29:00.006+02:00

"Bugün sporu bir oyun olarak tartışmanın zemini, işbölümü zemininde örgütlenmiş modern toplumda oyunun anlamını düşünmek olabilir. Bu bakımdan oyun, serbest zaman etkinliği olarak, belirlenmemiş etkinlikler alanı olarak ele alınarak işe başlanmalıdır. Belirlenmemiş, özgür etkinliklerin anlamı ve taşıdığı imkanlar üzerine düşünmek, modern toplumun belirlenmişlik zincirinden bireyin kurtulması ve özgürleşmesi projesinde oyunun anlam ve işlevini tartışmaktır. Oyuna katılan öznelerden toplumsal bir anlama yükselme şeklinde ortaya konulabilecek bu tartışmanın, aslında kapitalist üretim ilişkilerince belirlenen ve bu anlamda bir tür işlik olarak tasavvur edilen toplumda, işlik dışı yaşam alanları yaratma imkanının, bizzat bu iş bölümüne dayalı toplumsal yapının sürdürülmesi için kapitalizm tarafından boş bırakılmış bir alanda aranmasının, sistemin olumsuzlanma aracılığıyla aşılması yönündeki bir proje için oldukça dinamik öğeler içereceği açıktır. Bu anlamda, oyun, devrimci bir politik projenin hareket noktası olmak için oldukça anlamlı bir zemine sahiptir.

Ancak, modern toplumun post-kapitalist ilgilere göre geçirdiği dönüşüm, bugün belirlenmemiş yaşam alanlarının bağıyla bağlanmış önemli bir tartışmaya yol açmış ve toplumun, toplumsallık bağıyla bağlanmış öznelerden değil, tersine her türlü ortak bağdan yoksun atomize bireylerin kendileri dışında yaratılan bir bağıntı sistemi içerisinde varoluşlarını sürdükleri bir kütlesel kitleden oluştuğu bir zamanda özgür etkinliğin varlığının, bu dışsal bağıntı sisteminin ilgasına dayalı olduğu şeklinde tezler ileri sürülmeye başlanmıştır. Kitle toplumu, esas itibariyle imge, sembol ve mitler aracılığıyla biçimlendirilen ve bu biçimlenmeyi seyretme etkinliği aracılığıyla neredeyse kendiliğinden gerçekleştiren bir toplumdur. Başka deyişle, oyun kavramının kökensel içeriğinde bulunan ve Platon tarafından iyi toplumun yaratılmasında bir araç olarak kavramsallaştırılan bir niteliğin, biçimlendirme işlevinin, bir egemenlik sisteminin bekası için tüm toplumsal yaşam alanlarına yayıldığı bir zamandayız. O halde belki de şimdi oyunu tartışmanın zemini aynı zamanda seyretmeyi tartışmak olmalıdır. Tüm insansal etkinliklerin çalışma ve seyretmeye indirgendiği bir anda oyuna katılma ve oyunu seyretme arasındaki mesafe ya da ilişkinin ne olduğu, daha doğrusu seyretmeyi dönüştürücü bir etkinlik olarak kavrayıp kavrayamayacağımızı da düşünmeliyiz."

Oyuna Girme - Oyunu Seyretme: Platon'a Karşı Aristoteles, Nilgün Toker, Toplum ve Bilim Dergisi 2005, Sayı 103, Sh.7-20

Doç. Dr. Nilgün Toker Kılınç, Ege Üniversitesi Felsefe Bölümü

Kitap Tanıtımı: "Spor: Oyun Değil, Ciddi İş" - Toplum ve Bilim Dergisi

2010-01-29T09:58:00.005+02:00

Makaleler:

Oyuna Girme - Oyunu Seyretme: Platon'a Karşı Aristoteles, Nilgün TOKER

Anlam Ufuklarında Bir Kaynaşma - Şebnem PALA

Oyun, Ütopya ve Spor - M.Mihri ÖZDOĞAN

Cumhuriyet Döneminde Beden Terbiyesi ve Spor Politikaları - Yiğit AKIN

Marksizmden Küreselleşme Okuluna Spor Sosyolojisi - Cem EMRENCE

Futbol, Kamusal Alan ve Demokrasi - Doruk YURDESİN

Medya ve Spor ya da Spor / Futbol Medyası - Emre GÖKALP

Harpastum'dan Televizyon Futboluna - Kadir GÜRTEN

Bir Meşrulaştırma Aracı Olarak Türkiye'de Futbol - Ahmet TALİMCİLER

Spor ve Toplumsal Cinsiyet - Genel Bir Bakış - C.KOCA - N.BULGU

Toplum ve Bilim Dergisi, 2005, Sayı: 103

AÇIK VE KAPALI ALAN EĞİTİMLERİ & EĞLENCELERİ

2010-01-28T18:46:00.002+02:00

MOTİVASYON ARTTIRMAYA YÖNELİK

AÇIK HAVA EĞLENCELERİ

TAKIM ÇALIŞMASI ODAKLI

INDOOR & OUTDOOR EĞİTİMLERİ

BAYİ TOPLANTILARI, LANSMANLAR,

PİKNİKLER, TEKNE TURLARI

DOĞA YÜRÜYÜŞLERİ, TIRMANIŞLAR

RAFTING, YELKENCİLİK

Takım Oyunlarımız - "Star Trek - Sıkı Pazarlık"

2010-01-27T16:31:00.003+02:00

Kısaca

Oyunu oynayan takımlar, bir uzay gemisinin kaza sonucunda bilinmeyen bir gezegene inmesi durumunda enkazın içinde buldukları malzemeleri kullanarak hayatta kalmaya, olası tehlikeleri, riskleri yönetmeye çalışmaktadır.

Oyunun Amaçları

1. Takım lideri ile oyuncular arasındaki iletişimin düzeyini, farklı iletişim yöntemleri boyutunda sorgulamak,

2. Zaman yönetimi, hedef-zaman ilişkisi,

3. Stres yönetimi,

4. Problem çözme becerilerinin geliştirilmesi.

Eğitim Modüllerimiz - Outdoor Turnuvaları: Eğlence, Motivasyon, Tanıtım ve Eğitim

2010-01-26T17:54:00.003+02:00

Amaç: Belirli bir bölgede ya da sektörde bulunan kurum, kuruluş ve işletmelerin takımları arasında eğlence,

motivasyon, tanıtım ve eğitim amaçlı, kurallı rekabete dayalı outdooryarışlarının düzenlenmesi.

Eğitim Konuları: Zor doğa koşullarında; Takım oluşturmak, Takım içi ilişki ve iletişim teknikleri, Yönetici, lider ve takım liderliği farkı, Hedef–zaman ilişkisi (zaman yönetimi), Kendine, arkadaşına ve takımına güvenmek, İşbirliği, yardımlaşma ve dayanışma, Alternatif yaratmak ve mevcut alternatifler arasında seçim yapmak, Bilgi, geri bildirim ve karar almak, Kişisel bellek ve grup belleği, Yaratıcılık, Stres yönetimi, Çatışma

yönetimi, Farklılıkların yönetimi ve uzlaşma, gibi farklı birey ve grup ölçeğindeki işletme içi sorunların ele alındığı takım çalışması odaklı açık ve kapalı alan eğitimidir.

Süre ve Yer: Karada ve denizde Türkiye’nin değişik yerlerindeki parkurlar – Günübirlik

Parkurlarımızdan:

2010-01-25T10:05:00.003+02:00

Göynük Kanyonu, Antalya'nın Kemer İlçesi’ne bağlı Göynük Beldesi'nin yakınlarındaki bir kanyondur. Likya Yolu’nun bir bölümü bu Kanyon’un içinde ve çevresinde devam etmektedir.

300–350 m. yüksekliğindeki dik dağların zamanla sular tarafından aşınmasıyla meydana gelen muhteşem görüntü, irili ufaklı birçok şelaleyi de barındırmaktadır. Derin vadilerden oluşan kanyon zaman zaman 6 m. inen darlıkların yanı sıra büyük göletlerle de yüzme imkânı sağlamaktadır.

Dağların birlikte kucaklamasıyla meydana gelen gizemli görüntü, yaklaşık 6 km. uzunluğundadır. Yürüyüş yapanların yaklaşık 3 saatini alan vadi, akan görkemli şelaleleriyle görülmeye değer bir doğa harikası olarak keşfedilmeyi bekliyor.

Hafta Sonunda Voltaire ve Richard Bach Üzerinden Düşünmek...

2010-01-24T11:43:00.004+02:00

“İnsan, istediği an özgür olur.”
“L'homme est libre au moment qu'il veut l'être.”

Voltaire

“Cennet, olduğum yerdir.”
“Le paradis terrestre est où je suis.”

Voltaire

"İlk günah, olanı sınırlamaktır."

Richard Bach

Arama Konferansında Ne Aranır ?

2010-01-23T17:21:00.003+02:00

ORTAK AKIL VE BELLEĞİN BULUŞTUĞU YER

Biz kimiz, bizi bir arada tutan değerler nelerdir ?

Geçmişi hatırlıyor muyuz, dünümüz nasıldı ?

Değişen dünya içindeki yerimiz ne ?

Güçlü ve zayıf yönlerimiz,

Sahip olduğumuz fırsatlar,

Karşılaşabileceğimiz tehditler.

Gün’ümüzden memnun muyuz ?

Gelecekten ne bekliyoruz ?

Geleceğimiz için neler yapıyoruz ?

Sorunlarımızı biliyor muyuz ?

Sorunlarımızı nasıl çözüyoruz ?

G e l i n, s i z l e r l e b i r l i k t e

(8) YA DA (16) SAATLİK SÜREDE

Bu soruların ve benzerlerinin yanıtlarını bulmaya;

takımımızın, şirketinizin ya da kurumunuzun fotoğrafını çekmeye, görüntüde bulanık kalanları netleştirmeye;

bugüne kadar aklımıza gelmeyen ya da

sormaya cesaret edemediğimiz soruların yanıtlarını,

tüm rütbelerin eşitlendiği bir ortamda

aramaya başlayalım...

BİR KATILIM VE UZLAŞMA TEKNİĞİ:

A R A M A K O N F E R A N S I

Kitap Tanıtımı - "Bellek: Öncesiz, Sonrasız"

2010-01-22T13:33:00.004+02:00

COGİTO - Yapı Kredi Yayınları, Üç aylık düşünce dergisi, Sayı: 50 / Bahar 2007

İçindekiler:

Jeffrey Andrew Barash - Belleğin Kaynakları

Münir Göle - Doğru Olmadığını Biliyorum Ama Öyle Hatırlıyorum

Mehmet Çetintaş - İnsan Hatırlar...

Frances A.Yates - Giordano Bruno: Paris'e İlk Geliş

Cengiz Çağla - Renan, Irk ve Millet

Maurice Halbwachs - Kolektif Bellek ve Zaman

Nusret Polat - Bellek ve Yabancı İçin Sorumlulu: Etik "İyi Yaşam" Fikri İçin Kısa Bir Giriş

Keith Ansell Pearson - Virtüelin Gerçekliği: Bergson ve Deleuze

Filiz Özdem - Beni Ölüm Gibi'deki Hatırlama, Zaman ve Özne Katmanları

Jean Blain - Paul Ricoeur'le Söyleşi: Bellek, Tarih, Unutuş

Behice Tezçakar - "Bellek Sancısı: Havuzbaşı'nda Çocuk Mevsimi" ki "İkiye Ayırıyorum Yaşam Seni!.."

A.Sait Aykut - Varlık, Benlik, Hatırlayış ve Unutuş Üzerine

Michael Schudson - Kolektif Bellekte Çarpıtma Dinamikleri

Cengiz Çağla - Bellek Üstüne Düşünmek

Mehmet Çetintaş - Ölmekte Olan İnsan Bir Şeye Uzanır...

Eilean Hooper - Greenhill - Bellek Tiyatrosu

Nicomedes Suarez-Arauz - Amnezi Manifestosu

SWOT Analizi Ne İşe Yarar ?

2010-01-21T19:21:00.002+02:00

Birey ya da örgüt, kendisi ve çevresi ile ilgili bilgileri dikkate alıp aralarındaki ilişkileri değerlendirerek kendisinin ve çevresinin genel bir resmini çizebilir. Bireyin ya da örgütün çevre ile ilişkilerinin belirlenip ve bunun ne anlam taşıdığının anlaşılabilmesi için bireysel değerlerle çevresel faktörlerin sistematik olarak değerlendirilmesi gerekir. Bu sayede bireyin ya da örgütün çevresini anlamak ve yönetmek mümkün olur. SWOT analizi bunu gerçekleştirmenin bir yoludur.

Bu bakımdan SWOT analizi, bireyin ya da örgütün bulunduğu çevreyi anlamak ve yönetmek üzere topladığı bilgileri kullanarak sistematik olarak kendisini değerlendirmesi olarak tanımlanabilir. Bu değerlendirmeler çoğunlukla kişisel yargılardan, anlayıştan etkilenir. Örnek olarak gümrük duvarlarının alçaltılması bazı yöneticiler tarafından tehdit olarak algılanırken bazıları tarafından fırsat olarak değerlendirilebilir. SWOT analizi bireye ya da yönetime örgütün çevresine ilişkin sistematik bilgiler verir. Bireyin ya da yöneticilerin bu bilgileri nasıl yorumlayacakları onların dünyaya bakışlarıyla ve yönetim anlayışlarıyla ilgilidir.

SWOT kısaltmasının açılımı Strengths (üstünlükler), Weaknesses (zayıflıklar), Opportunities (fırsatlar), Threats (tehditler) şeklindedir. Türkçe olarak FÜTZ şeklinde kısaltılmaktadır. SWOT analizi ile birey ya da örgüt iç çevresinde sahip olduğu üstün ve zayıf noktaları ve dış çevresinden kendisine yönelen fırsat ve tehditleri değerlendirebilir. Bu sayede biteyin ya da örgütün çevresinde yer alan faktörlerin en önemlilerini belirleyebilir.

SWOT Analizi Nedir?

Türkiye'de de her geçen gün daha çok uygulanan SWOT analizi, işinizle ilgili alanlarda güçlü ve güçsüz yanlarınızı görmenizi, gelecekte sizi bekleyen fırsatlar ve tehlikelere karşı hazırlığınızı bugünden yapmanızı sağlar. SWOT analizi 4 adımdan oluşur:

S - (Strenghts-Kuvvetli taraflar) Kişiliğinizin ya da örgütünüzün güçlü olduğu yanlar neler? Kuvvetli olduğunuz yanları bulmak için, yeteneklerinizi, potansiyelinizi, hedeflerinizi, pazarlama gücünüzü, finansal gücünüzü, pazardaki deneyiminizi vb. değerlendirin.

W - (Weaknesses-Güçsüz yanlar) Güçsüz olduğunuz yanlar neler? Yetersizliklerinizi, mali zorluklarınızı, pazardaki deneyimsizliğinizi, personel yetersizliğinizi vb. değerlendirin.

O - (Opportunities-Olanaklar) Siz ya da örgütünüz için hangi olanaklar mevcut? Şu anda faaliyet gösterdiğiniz alanla ilişkili bir başka alanda büyüme olanağınızı, kişisel ilişkilerinizin size sağladığı gücü, mali desteklerinizi vb. değerlendirin.

T - (Threats-Tehlikeler) Gelecekte sizi hangi tehlikeler bekliyor? Mali kriz olanaklarını, en değerli arkadaşınızı ya da personelinizi kaybetme riskini, müşterilerinizi rakip şirkete kaptırma riskini vb. değerlendirin.

SWOT Analizinin Amacı

Swot analizi birey ya da yöneticilerin, kişisel ya da örgütsel performansı önemli derecede etkileyen faktörleri anlamalarını ve bunlara nasıl tavır takınmaları gerektiğini belirlemelerini sağlar. Bu faktörlere kısaca "stratejik konular" denir. Stratejik konu biteyin ya da örgütün çevresinde yer alan ve amaçlarına ulaşmasını etkileyen her hangi bir faktördür. Kişisel ya da örgütsel ölçekteki stratejik konuların tam olarak ayıklanmış şekilde üst yönetimin masasına ulaşması zordur. Genellikle SWOT sonrası elde edilen veriler yeni teknolojilerin belirlenmesi, pazardaki yeni eğilimler, yeni rakipler ve çalışanların motivasyon durumları şeklinde yönetimin masasına gelirler. Bunların strateji haline gelebilmeleri için yorumlanmaları ve bir anlamda stratejik yönetim diline çevrilmeleri gerekir. Yönetimin bilgisi, tecrübesi ve sezgileri sonucunda bu konular "kontrol edilebilir-edilemez", "üstünlük-zayıflık", "fırsat-tehdit" şeklinde sınıflandırılır. Bundan sonra yöneticiler birbirlerinin görüşlerini alırlar, stratejik konuyu nasıl değerlendirdiklerini belirtirler ve ne tür girişimlerde bulunulması gerektiğine karar verirler. Her stratejik konunun her örgüt için eşit derecede öneme sahip olmadığı açıktır. Bazı örgüt belli konulara diğerlerinden daha fazla hassastırlar. Hangi konunun örgüt açısından diğerlerinden daha önemli ve başarının belirleyicisi olduğunu belirlemek üst yönetimin karşılaştığı önemli bir güçlüktür. Farklı yöneticiler farklı görüşler öne sürerler.

SWOT Analizi için Veri Kaynakları

Çok küçük firmalar dışında bütün işletmeler halihazırdaki (izlemek-scanning) ve gelecekteki (öngörmek-forecasting) çevre hakkında bütün departmanların işbirliği ile bilgi toplamalıdırlar. SWOT analizi için farklı departmanlardan uzmanlar bir takım oluşturarak veriler elde etmeli ve bunlardan önemli gördüklerini astları ve üstleri ile tartışmalıdırlar. Sonra takım nihai bir değerlendirme yaparak strateji konuları düzenlemeli ve öncelikler sırası oluşturmalıdır. Elbette her departmandan uzman stratejik konulara kendi departman ve bilgisiyle bağlantılı olarak yaklaşacaktır. Bu sebeple takım üyeleri arasında bu aşamada farklılıkların hatta çatışmaların olması kaçınılmazdır.

SWOT analizi için veri toplamanın bir başka yolu da yönetimin anahtar konumundaki çalışanlardan düzenli olarak geri besleme alması ve analiz etmesidir. Bunu yapmanın bir yolu değişik çevre faktörlerinin listelenmesi ve anahtar konumundaki çalışanlarca bunların önem derecelerinin işaretleneceği bir ölçek haline getirilmesidir. Bu özellikle dış çevreye ilişkin faktörlerde daha objektif olarak yapılabilir. Zira muhtemelen bu konuda çalışanların objektif olma ihtimalleri iç çevreye nazaran yüksektir.

Takım Oyunlarımız - "Havuz Problemi"

2010-01-20T18:47:00.004+02:00

Kısaca

Oyunun Amaçları

1. Takım lideri ile oyuncular arasındaki iletişimin düzeyini, farklı iletişim yöntemleri boyutunda sorgulamak,

2. Zaman yönetimi, hedef-zaman ilişkisi,

3. Stres yönetimi,

4. Problem çözme becerilerinin geliştirilmesi.

Parkurlarımızdan: Kemer, Gedelme Yaylası

2010-01-18T09:33:00.004+02:00

Kemer ilçesinin hemen arkasındaki Kuzdere Vadisi'nin içinden çıkılan ve eski bir Bizans (Kadrema) Kalesinin yer aldığı Gedelme yakınındaki Meşeçukuru ve çevresindeki güzel doğa, ne yazık ki 2/B soygununun kurbanlarından...

Hafta Sonunda Rainer Maria Rilke Üzerinden Düşünmek...

2010-01-17T11:40:00.004+02:00

"İnsan, meyvanın çekirdeğini taşıması gibi ölümü kendi içinde taşımaktadır."

"Aşk, iki yanlızlığın birbirine dokunması, birbirini koruması ve selamlamasıdır."

Ciddi saat

Şimdi dünyada nerede biri ağlıyorsa
Sebepsiz, dünyada, ağlıyorsa
Bana ağlıyor.
Şimdi gecede nerede biri gülüyorsa
Sebepsiz, gecede, gülüyorsa
Bana gülüyor.
Şimdi dünyada nerede biri yürüyorsa
Sebepsiz, dünyada, yürüyorsa
Bana gidiyor.
Şimdi dünyada nerede biri ölüyorsa
Sebepsiz, dünyada, ölüyorsa
Bana bakıyor.

Görüntüler Kitabı'ndan, Çeviri: Turan Oflazoğlu

Kitap Tanıtımı - "Başarıya Giden Yol Oyundan Geçer - İş'te Oyun" - Prof. Dr. Nursel Telman, Uzm. Psikolog Anıl Adanalı

2010-01-15T09:55:00.004+02:00

Bu kitap, iş yaşamında oyunla ilgilenen, iş yeri eğitimlerinde bunları uygulamak isteyen okuyuculara simülatör oluşturmak ve yönetim oyunları hakkında bilgi vermek, örnekler sunmak üzere hazırlandı. Yönetim oyunları bugün artık her düzeyde eğitim ve öğretimde, çok çeşitli tekniklerle hem akademisyenlerin, hem de insan kaynaklarını yürütenlerin kullanmak istediği bir araç halini aldı. Ülkemizde, oyunların endüstrideki eğitimlerde uygulanması son yıllarda önem kazandığı halde, uygulamalar için rehber olarak yararlanılabilecek yayın sayısı hâlâ çok az. Bu kitap ile yaşam boyunca öğrenme ve öğretmenin en temel tekniklerinden biri olan yönetim oyunları, uzun süreli akılda kalma ve kolay hatırlanabilme, yaşayarak öğrenme özellikleriyle ve taşıdıkları az ve öz mesajlarla iş yaşamına ait eğitimlerde geniş çaplı bir kullanım alanı bulacaktır.

Ayrıca kitapta yer alan 100 adet yönetim oyunu, kitabın yazarları tarafından çeşitli eğitimlerde denenmiş, geri bildirimler alınmış ve böylece uygulama kolaylığı getiren bir anlatımla takdim edilmiştir.

Başarıya Giden Yol Oyundan Geçer, İş'te Oyun - Prof. Dr. Nursel Telman, Uzm. Psikolog Anıl Adanalı

Sistem Yayıncılık: 670, Psikoloji-Psikodrama-Sosyoloji-Felsefe Dizisi, Aralık/2009, İstanbul, 280 Sh.

Film Tanıtımı: The Game - Ölüm, oyun konusu olursa...

2010-01-14T12:59:00.005+02:00

Nicholas Von Orton, bütün yatırımlarının kontrolünü ve ilişkilerini elinde tutmaya alışık, zeki, kurnaz ve başarılı çok zengin bir dolar milyoneri iş adamıdır.

Ancak Orton'un bu düzenli yaşamı, sorumsuz fakat etkileyici küçük kardeşi Conrad'ın ona verdiği beklenmedik bir doğum günü hediyesiyle kökünden değişikliğe uğrar. Nicholas oyuna başlarken ortada çok büyük bir ödül olduğunu farkeder ancak bu esrarengiz oyunun kuralları ve amacı hakkında hiçbir bilgisi yoktur. Nicholas başına geldiği ve karşılaştığı olaylardan, aksiliklerden hangisinin gerçek ve hangisinin oyunun bir parçası olduğunu da anlayamaz. Önüne çıkan insanlar hatta taksi şoförü bile onu öldürmeye kalkar, canını zor kurtarır. Bundan sonra Nicholas bir paranoyak gibi yaşamakla beraber karşısına çıkan ve ona yardımcı olmak isteyen genç, güzel ve alımlı Christine'nin bile kendisini öldürmek istemesinden şüphelenir.

Yönetmen: David Fincher

Yapımcı: Cean Chaffin – Steve Golin

Senarist: John Brancato – Michael Ferris

Müzik: Howard Shore

Oyuncular: Michael Douglas, Sean Penn, Armin Mueller-Stahl, Deborah Kara Unger, James Rebhorn, Peter Donat

Görüntü Yönetmeni: Harris Savides

Kurgu: James Haygood

Yapım Yılı, Ülkesi: 1997, ABD

Süre: 135 Dakika

Tür: Gerilim / Macera

Eğitim Modüllerimiz: Grup Belleği ve Takım Çalışması

2010-01-13T12:05:00.003+02:00

Amaç: Grup ölçekli ilişki ve yönetim süreçlerindeki öğrenme, anımsama ve uygulama aşamalarında etkili olan grup belleği olgusunun, açık ya da kapalı alanlarda takım çalışması odaklı oyunların oynanması suretiyle ele alınıp irdelenmesi.

Eğitim Konuları: Birey ve grup ölçeğindeki ilişki ve yönetim süreçlerinde; öğrenme, anımsama ya da anımsayamamak, farklı anımsama yöntemleri, anımsama ve bellek metaforları, anımsayamamada “Memento” olgusu, “yakındaki” yerine “uzaktakini” anımsamada kullanımın / tekrarın önemi, anımsama hastalıkları, grup olarak anımsama, anımsamada grup içi işbölümü işbirliği, yardımlaşma ve dayanışma,
anımsamada bireysel ve kurumsal tarih çalışmaları, ortak anımsama ayinleri…

Süre ve Yer: Karada ve denizde Türkiye’nin değişik yerlerindeki parkurlar. Günübirlik ya da 2–3 günlük eğitimler.

Takım Oyunlarımız - "Zirvede Buluşmak"

2010-01-12T06:15:00.003+02:00

Oyunun ele aldığı olgular :

Takım uyumu, takım içi ilişkiler ve liderlik, zaman yönetimi vd.

Parkurlarımızdan: Kazdağları, Darıdere Tesisleri

2010-01-11T10:16:00.003+02:00

Altınoluk ve Narlı Köyü istikametinde ilerlendiğinde, aşağı yukarı 600-700 metrelerde yer alan Darıdere Fidanlık Tesisleri, içinde dereleri, göletleri bulunan eski bir orman fidanlığı. Şimdilerde, doğasever iki girişimci tarafından lokantası, kamping alanı, yüzme havuzları ve küçük bir butik oteli ile doğayı seven herkesin hoşuna gidecek bir görünüme kavuşturuldu... Tavsiye ederiz...

Hafta Sonunda Halil Cibran'dan Özlü Sözler...

2010-01-10T10:48:00.003+02:00

“Baskıya başkaldırmayan kişi kendine karşı adaletsizdir.”

Yalnız açığa çıkan ışığı görebiliyorsan,
Yalnız söylenen sesi duyabiliyorsan,
Ne görebiliyorsun,
Ne duyabiliyorsun.

“Sırtını güneşe çevirirsen gölgenden gayrı bir şey göremezsin.”

Kültürün Kaynağı Olarak Oyun

2010-01-09T10:30:00.003+02:00

“Gerçek bir kültür, belli bir oyunsal içerik olmaksızın var olamaz, çünkü kültür belli bir ılımlılık ve kendine egemen olmayı gerektirir; mükemmele ulaşmayı kendi eğilimlerinde görmeyi değil de, kendini serbestçe rıza gösterilen sınırların içine kapatılmış olarak kabul etmeyi gerektirir. Kültür, belli kurallara uyulması yönündeki karşılıklı bir anlaşmanın varlığı nedeniyle, her zaman bir ölçüde oynanmış olacaktır. Gerçek uygarlık, her zaman ve bütün açılardan fair play’i (oyunu kurallarına göre oynamak) talep etmektedir ve fair play de, iyi niyetin oyunsal terimlere çevrilmiş halinden başka bir şey değildir. Oyunbozan, bizzat kültürü bozmaktadır. Kültürün, oyunsal içeriğinin kültür yaratıcısı olması veya kültürü teşvik etmesi için, bu içeriğin saf olması gerekir; aklın, insanlığın veya imanın koyduğu ölçülerin bozulmasına veya reddine ilişkin olmamalıdır. Oyunsal biçimlerin amaçlı gelişimi aracılığıyla belirlenmiş olan hedeflere ulaşma niyetini gizleyen ‘gibi yapma’ şeklinde olmamalıdır. Gerçek oyun, her türlü propagandayı dışarıda bırakır. Kendisi bizatihi bir amaçtır. Onun ruhu ve iklimi, histerik bir ateşliliğin değil, neşeli bir coşkunun ruh ve iklimidir. Hayatın bütün alanlarını eline geçiren propaganda, kitlenin histerik tepkilerinden yararlanmaktadır. Bu nedenle, oyunsal biçimlere büründüğünde bile, modern oyun ruhu olarak değil, yalnızca onun bozulmuş ve sahte hali olarak kabul edilebilir.”

Johan Huizinga, Homo Ludens, Oyunun Toplumsal İşlevi Üzerine Bir Deneme, Ayrıntı Yayınları, Eylül 1995, İstanbul, Sh.251-252

Proje Ortakları, Ibexes Group Hakkında Ne Düşünüyor ?

2010-01-08T10:53:00.003+02:00

“20 yıllık Unilever yaşantım süresince birçok profesyonel kişi ve firmalardan eğitimler aldım. Sanıyorum birçok güzel anı ile ayrıldığım ender eğitimlerden birini gerçekleştirdiniz. Eğitimleri, işini iyi bilen, heyecanlı ve heyecan verici, her şeyden önemlisi güleryüzlü insanlardan almak bir başka keyif. Eğitimin amacına ulaştığını rahatlıkla söyleyebilirim. Her şey için teşekkürler. Sevgiler.”

Ayhan ŞENLİK / Unilever - Unipro Satış Müdürü

“Doğayı bize sevdirdiniz, hep birlikte nasıl bir takım olduğumuzu bize gösterdiniz. İlk defa böyle bir tecrübemiz oldu. Hava şartlarına rağmen çok güzel anlar yaşadık, her şey çok güzeldi. Çok teşekkür ederim. Saygılarımla.”

Remzi ACAR / Bosch Kalite Güvence Müdürü

“Başarılı bir organizasyon. Hem takım çalışması yaptık, hem arkadaşlarımı daha iyi tanıma fırsatı buldum. Hepimiz çok keyif aldık. Teşekkürler.”

Orhan Raşit ŞAYLIK / Cognis Kimya Muhasebe Şefi

“Kazdağları'nda geçirmiş olduğumuz zorlu; ama bir o kadar da keyifli günler ve geceler için; öncelikle anlayışınıza, göstermiş olduğunuz büyük sabıra, performansa ve bizleri aranıza kabul ederek sergilediğiniz misafirperverliğinize şahsım, takım arkadaşlarım ve firmam adına çok teşekkür ederim.”

Hande ŞARMAN / Seger Genel Müdürü

Kitap Tanıtımı - "Okulöncesi Dönemde Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi", Prof. Dr. Rasim Kale

2010-01-07T11:22:00.007+02:00

"Gerek iş gerekse sporda her bir anlamlı hareket, bedensel ve psikolojik foksiyonlarla bağlantılı organik bir fonksiyon oluşturur. Bu hareketler, insanın günlük yaşamında kullandığı aktiviteler şeklinde yönelim gösterirler. Birey hareketini, işteki üretimi yoluyla icra etmektedir. Bu nedenden ötürü motoriğin toplumsal anlamı ve varlığı, insanın yaptığı üretimdeki gelişim ile doğrudan ilişkilidir. Bu ilişkiden insan motoriğinin ortaya çıkış nedenleri anlaşılabilir. Bu konu, spor pedagojisi alanına ait hareket bilgisi ile ifade edilmektedir. İnsan olmak; sosyolojik merkezli bir analiz işidir. İş, insanın hareket olgunun bir analizidir. İnsan motoriğini ve insan şahsiyetinin hangi şekillerde değiştiği konusunda belirleyici etken teknolojidir. Bireyin kendi özel dünyasının değişimini etkileyen ve onun motoriğini değiştiren, yapılan iş türü olarak algılanmaktadır. İş şekli ve türü ise üretim ilişkisi ve toplumsal biçimlenme yoluyla meydana gelmektedir.

Aletlerin yapımında insanoğlu ellerini, parmaklarını hatta ayaklarını kullanmaya başlamıştır. Özellikle insan, parmaklarını usta bir maharet ile kullanarak önce yaşamı için gerekli olanları yapmaya başlamış, sonrasında kendi duygusu ve sanat için üretim yapmıştır. Bu şekilde öncelikle kinestetik, taktil, optik, akustik ve statiko-dinamik hassasiyetini geliştirmeye başlamıştır. Tüm bu ifadeler aslında ortak bir kavramda birleşmektedir. Spor biliminde var olan bu en üst kavram harekettir. Hareketin çocuğun sağlık ve performansını artırmaya yönelik formu beden eğitimi ve oyundur. Bu alanda özellikle ana sınıfınfa ya da benzer okul öncesi kurumlardan başlayarak, yapılacak olan düzenli ve programlı uygulamalar, çocuğun ileriki hayat dönemlerine çok olumlu bir şekilde yansıyacaktır. Bireyin özellikle 0-5 yaşları arasındaki alışkanlıkları onu hayatı boyunca etkilemektedir. Bu yaş dönemini içine alan okul öncesi evrede beden eğitimi ve oyun; çocuğun öncelikle gelişiminde olumlu olarak bedensel, ruhsal, zihinsel ve sosyal açılardan çok önemli bir yer tutmaktadır. O nedenle çocuk, oyun ile gelişir, oyun ile öğrenir ve oyun ile eğitilir."

Önsöz'den...

Okulöncesi Dönemde Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi, Prof. Dr. Rasim Kale, Nobel Yayınları, Ankara-2003, 299 Sh.

Eğitim Modüllerimiz - ARAMA KONFERANSI / CONFERENCE SEARCH

2010-01-06T15:52:00.004+02:00

ORTAK AKIL VE BELLEĞİN BULUŞTUĞU YER

Biz kimiz, bizi bir arada tutan değerler nelerdir ?

Geçmişi hatırlıyor muyuz, dünümüz nasıldı ?

Değişen dünya içindeki yerimiz ne ?

Güçlü ve zayıf yönlerimiz,

Sahip olduğumuz fırsatlar,

Karşılaşabileceğimiz tehditler.

Gün’ümüzden memnun muyuz ?

Gelecekten ne bekliyoruz ?

Geleceğimiz için neler yapıyoruz ?

Sorunlarımızı biliyor muyuz ?

Sorunlarımızı nasıl çözüyoruz ?

G e l i n, s i z l e r l e b i r l i k t e

(8) YA DA (16) SAATLİK SÜREDE

Bu soruların ve benzerlerinin yanıtlarını bulmaya;

takımımızın, şirketinizin ya da kurumunuzun fotoğrafını çekmeye, görüntüde bulanık kalanları netleştirmeye;

bugüne kadar aklımıza gelmeyen ya da

sormaya cesaret edemediğimiz soruların yanıtlarını,

tüm rütbelerin eşitlendiği bir ortamda

aramaya başlayalım...

BİR KATILIM VE UZLAŞMA TEKNİĞİ:

A R A M A K O N F E R A N S I

Takım Oyunlarımız - "Big Foot"

2010-01-05T18:12:00.003+02:00

Takımlar halinde oynanan bu oyunda, oyuncular big foot adı verilen lataları hep birlikte kullanarak varış noktasına varacaklardır. Oyunun süresi ortalama bir saattir.

Oyunun ele aldığı olgular :

Takım uyumu, takım içi ilişkiler ve liderlik, zaman yönetimi vd.

Parkurlarımızdan: Klup Amazon - Bördübet Koyu

2010-01-04T19:05:00.004+02:00

Marmaris-Datça karayolunun 16. kilometresindeki Değirmenyanı Köyü'nden sağa döndüğünüzde ilk başlangıçta stablize, daha sonra toprak yola dönüşen, kah güzel çam ormanlarının arasından, kah denizin kenarından giden yol bir müddet sonra sizi Kulüp Amazon'a ulaştırır. Çevresindeki başka bir yerleşimin bulunmadığı bu el değmemiş doğada kendinizi denizin, ormanın güzelliğine ve Klüp Amazon'un işletmeciliğini yapan bir zamanların ünlü TRT spikeri Cengiz Tecelli ile oğlu Cengiz ve gelini Özge Tecelli'nin ilgisine, dostluğuna bırakabilirsiniz... Tavsiye ederiz...

Hafta Sonunda Müze Üzerine Muhalif Düşünceler...

2010-01-03T11:32:00.002+02:00

“Müze ile mozole arasında, salt fonetik olmanın ötesine geçen bir bağ vardır. Müzeler, sanat eserlerinin aile mezarlıkları gibidir. Kültürün nötralizasyonuna şahitlik ederler. Sanat eserleri orada defnedilmiştir. Pazar değeri bunlara bakmanın saadetini bastırır.”

Theodor W. Adorno (1903-1969)

“Bütün anıtları önce yerlerinden edip döküntülerini toparlamak, arkasından onlara metodik bir nizam vermek, sonra da bundan bir modern kronoloji dersi çıkarmak, kendimizi ölü bir ulus olarak inşa etmek demektir. Daha canlıyken cenaze törenimize katılmak, tarihini yazmak için sanatı öldürmek demektir. Sanatı öldürerek yazılan tarih de olsa olsa onun mezar taşıdır.”

Antoine-Chrysostome Quatremère de Quincy (1755 – 1849))

“Her şeyi bir araya toplama düşüncesi; bütün zamanları, dönemleri, formları ve beğenileri aynı mekâna kapatma iradesi; kendisi zamanın dışında olan ve zamanın tahribatından etkilenmeyen bütün zamanlara ait bir mekân kurma düşüncesi; hareketsiz bir mekânda zamanı durmaksızın biriktirme tasarısı; bütün bu tasavvur, modernliğimize aittir.”

Michel Foucault (1926 -1984)

Eğitim Modüllerimiz - Doğada Kendine, Arkadaşına ve Takımına Güvenmek

2010-01-02T11:52:00.005+02:00

“Arkadaşımın Aşkısın”

Amaç: Birey ve grup ölçekli ilişki ve yönetim süreçlerindeki özgüven ve güven ilişkilerinin açık ya da kapalı alanlarda takım çalışması odaklı oyunların oynanması suretiyle ele alınıp irdelenmesi.

Eğitim Konuları: Birey ve grup ölçeğindeki ilişki ve yönetim süreçlerinde; güven, güvenmek, güvenmemek, özgüven, takıma güven, takım arkadaşına güvenmek, yalan, ihanet, nankörlük, hainlik, rekabet, farklılık, kararsızlık, işbirliği, yardımlaşma ve dayanışma, “Ben” yerine “biz” diyebilmek…

Süre ve Yer: Karada ve denizde Türkiye’nin değişik yerlerindeki parkurlar. Günübirlik ya da 2–3 günlük eğitimler.

Yeni Yıldan Dileklerimiz...

2010-01-01T12:49:00.005+02:00

Bugün yeni bir yılın, 2010 yılının ilk günü, ilk anları...

Ibexes Group Eğitim Danışmanlığı'nın bu blogununda da 236 ncı kaydımız.

Zaman'ın yıl olarak tanımlanan dilimlerinden birinin başlangıcında, gelecek ay, gün ve an'lardan beklentilerimiz neler olabilir diye düşündüğümüzde;

Bizler için anlamlı, değerli, vazgeçilmez ve üretken bilgi ve deneyim adına,

Daha çok "okumak",

Daha çok "fark etmek", "görmek" ve "anlamak",

Daha çok "işbirliği", "yardımlaşma" ve "dayanışma",

Daha çok "anlayış", "uyum" ve "çeşitlilik",

Daha çok üretmeye yönelik "disiplinler-arası çalışma",

Daha çok "umut", "insandan vazgeçmeyiş",

Daha çok "gezmek", daha çok "dinlemek", daha çok "müzik",

Doğaya, insana, tüm canlılara daha çok kulak veriş... diyor ve

Tüm proje ortaklarımızın, "oyun arkadaşlarımız"ın,

bizi tanıyan, destek veren ve yardımcı olan herkesin

yeni yılını bir kez daha kutluyoruz.

2010 YILININ UMUT, BARIŞ VE SAĞLIK DOLU GÜNLER GETİRMESİNİ DİLERİZ - IBEXES GROUP EĞİTİM DANIŞMANLIĞI

2009-12-31T11:36:00.003+02:00

Kitap Tanıtımı - "Rekreasyon - Boş Zamanları Değerlendirme", Doç. Dr. Suat Karaküçük

2009-12-30T11:36:00.006+02:00

"Rekreasyon, ülkelerin ekonomik, sosyal ve kültürel gelişme seviyelerine göre ilgi alanlarına girmekte ve önem kazanmaktadır. Rekreasyon, Türkiye'de de 1980'lerden sonra gündeme daha yoğun olarak girmiş ve kalkınma planlarına alınmıştır.

Rekreasyon anlayışının gelişmesi, toplumda yeni iş alanlarının ve yeni beklentilerinin ortaya çıkmasına neden olmuştur. Toplumsal beklentilere uygun olarak da, rekreasyon alanında yetişmiş yönetici ve lider ihtiyacı ile bunların yetiştirilmesi gündeme gelmeye başlamıştır."

Önsöz'den...

İçindekiler

Birinci Bölüm - Zaman, Boş Zaman ve Rekreasyon Kavramları

İkinci Bölüm - Rekreasyon Eğitimi

Üçüncü Bölüm - Rekreasyon Yönetimi

Dördüncü Bölüm - Rekreasyonun Çeşitli Alanlarla İlişkisi

Beşinci Bölüm - Rekreasyon Etkinliklerinde Liderlik

Altıncı Bölüm - Türkiye'de Rekreasyonel Durum

Yedinci Bölüm - Araştırma

Rekreasyon, Boş Zamanları Değerlendirme, Doç. Dr. Suat Karaküçük, Bağırgan yayımevi, Ankara-1999- 3.Baskı

Takım Oyunlarımız - "Bütünü Görebilmek"

2009-12-29T10:13:00.006+02:00

Takım oyuncuları, bölümlenmiş bir resmin kendi takımlarına isabet eden parçalarını, birbirlerini görmedikleri mekanlarda farklı iletişim yöntemleriyle birbirlerine bilgi aktararak yapmaktadırlar. Verilen sürenin sonunda tüm parçalar biraraya getirilerek takımlar arasındaki iletişim, bileşim ve uyum olguları sorgulanmaktadır.

Oyunun ele aldığı olgular :

1) Bireysel yaratıcılık olgusunun takım çalışması içindeki yer ve öneminin sorgulanması,

2) Takım içi ve takımlar arası ilişki ve iletişimin rekabete dayalı yaratıcılık süreçlerindeki gelişiminin izlenip değerlendirilmesi,

3) Zaman yönetimi, hedef-zaman ilişkisi.

Parkurlarımızdan: Kazdağları Düdenalanı Yaylası

2009-12-28T09:44:00.003+02:00

Kazdağları Milli Parkı sınırları içinde, aşağı yukarı 1.300 metrelerde yer alan Düden Alanı Yaylası çevresindeki derin obrukları, endemik Kazdağı Göknarı, Kızılçam ve Karaçam ormanlarıyla, zengin bitki ve hayvan varlığı ile eşsiz güzellikteki bir yerdir.

Hafta Sonunda Şiddet Üzerine Düşünmek ve Hanna Arendt

2009-12-27T11:04:00.003+02:00

“şiddet, daima iktidarı tahrip gücüne sahiptir; bir silahın namlusunun ucunda etkin komutlar gelişir; anında ve en mükemmel itaate neden olur ama bir silah namlusunun ucunda asla iktidar gelişemez”'

2006 yılında Eugene McCarraher şunları yazmıştır:

"1962'nin güneşli Mart sabahlarından birinde Hannah Arendt'i taşıyan bir taksi Central Park'a doğru hızlanırken bir kamyonla çarpıştı. Gözlerini ambulansta açan Arendt kollarını ve bacaklarını hareket ettirdi, gözlerini yuvarladı, tarihleri, şiir mısralarını ve telefon numaralarını sayarak hafızasını test etti. Daha sonra yakın arkadaşı Mary McCarthy'ye olayı şöyle aktarmıştır: "kısa bir süreliğine yaşam ya da ölüm kararının bana bağlı olduğunu düşündüm."

“Konuşmadan ve eylem yapmadan yaşanan bir hayat, kelimenin tam anlamıyla, insanın hayatı boyunca yaşadığı bir ölümdür

Önerdiğimiz Filmler: "Memento" - Christopher Nolan

2009-12-26T10:54:00.004+02:00

Yönetmen: Christopher Nolan

Senaryo: Christopher Nolan – Jonathan Nolan

Görüntü Yönetmeni: Wally Pfister

Müzik: David Julyan

Yapım: 2000, Amerika, 114 Dakika

Türü: Drama

Oyuncular:

Guy Pearce - Leonard Shelby

Carrie-Anne Moss - Natalie

Joe Pantoliano – Teddy

Mark Boone Junior – Burt

Stephen Tobolowsky – Sammy Jankis

Jorja Fox – Leonard’ın karısı

Harriet Sansom Harris – Mrs. Jankis

Leonard Shelby hafıza problemi olan eski bir sigorta müfettişidir. Hiçbir şeyi aklında 5 - 10 dakikadan fazla tutamamakta, bu yüzden de her gördüğü ve duyduğu şeyi bir yerlere yazmakta veya fotoğraflarını çekmektedir.

Hafızasını kaybetme nedeni ise bir süre önce karısını öldüren katilin, Leonard'ı da başından yaralamasıdır. Leonard bu esnaya kadar olan tüm olayları hatırlamakta; fakat bundan sonrasını hiç hatırlayamamaktadır. Karısının intikamını almak için katilin peşine düşer ancak konuştuğu hiç kimseye güvenememektedir. Çünkü aynı kişiyi bir kaç dakika sonra hatırlayamayacaktır bile. Tek güvendiği, çektiği fotoğraflar, yazdığı bilgiler ve hiç bir zaman unutamayacağı karısıdır. Acaba tüm bunlar Leonard'ın intikamını alması için yeterli olabilecek midir?

Memento, yönetmen Christopher Nolan'ın üstün anlatım yeteneğini diğer filmlerinde olduğu gibi bir kez daha ortaya koyuyor. Kardeşi Jonathan'ın kısa hikayesini senaryolaştıran yönetmen, zekice yazdığı senaryo ile size hikayeyi sonundan anlatmaya başlayıp başına kadar sürükleyici bir şekilde izlettiriyor. Guy Pearce başrolde çok iyi bir performans gösterirken, The Matrix filminin yıldızları Carrie-Anne Moss ve Joe Pantoliano da ona aynı tempoda eşlik ediyorlar.

Henüz filmin ilk dakikalarından itibaren bunun örneğini çok az gördüğünüz özel bir film olduğunu anlıyorsunuz. Filmin başlangıcında sonunu görüyorsunuz film biterken de başına yakın bir noktaya geliyorsunuz. Bazı filmlerde uygulanan bu olay filmdeki heyecanı azaltır diye düşünüyorsanız kesinlikle bu olmuyor. Geriye doğru giden anlatım tekniği ile kendinizi Leonard'ın yerine koyuyor ve adeta onunla özdeşleşiyorsunuz. Böylece onu daha iyi tanıyor ve hissettiği sırlarla dolu intikam duygusunu siz de birebir tadıyorsunuz. Bu yöntem, seyrederken içinizde şimdi ne olacak değil önceden ne olmuştu şeklinde bir merak uyandırıyor. Bu noktada film, izleyenin hafızasını da zorluyor. Olaylar geriye gittikçe bir önce gördüğünüz sahneyi hatırlamaya çalışıyor, aynı Leonard gibi olaylar ve karakterler arasında bağlantılar kurmaya çalışıyorsunuz. Leonard gibi siz de kime güveneceğinizi, kimin doğru kimin yalan söylediğini bilmiyorsunuz.

Şunu söylemek gerekir ki Memento herkese göre bir film olmayabilir. İzleme esnasında ve sonrasında sıkı şekilde düşünmek için kendinizi zorlamaya hazırlıklı olun. Bu filmde her şey bir anlam ifade ediyor. Film hakkında gereğinden fazla bilgi veren yazılar okumadan veya dinlemeden seyrederseniz, ilk izleyişinizde tüm olayları eksiksiz olarak kavramanız neredeyse imkansız. Ancak bir bulmaca gibi düşünerek parçaları birleştirince, karşınıza inanılmaz hatta korkutucu bir zekanın ürünü olan senaryo çıkacak.

Kurgusundan müziğine kadar filmdeki her şey sinema çıkışında kendinize bir çok soru sormanıza yol açacak. Fotoğraflar, yazılar ya da sizin hafızanız, hangisi daha inandırıcı?. Uzun zamandır görülmeyen derecede orjinal senaryosu, özüne son derece uygun anlatım tekniği ve kurgusuyla Memento, sıradışı filmlerden hoşlananların kaçırmaması gereken bir yapım. Bizce yıllar geçtikçe film değerini daha da arttıracak ve sinema tarihinin unutulmaz filmleri arasında her zaman hatırlanacak.

Ayrıntısı için: www.otnemem.com

Kaynak: www.sinematik.com